把握学生高效复习提高质量知识讲稿.pptVIP

把握学生 高效复习 提高质量 ;3.体现初高中物理知识的联系，拉开梯度注重选拔。 试卷体现了较强的选拔功能，题目的思考量比较大，不仅在知识上有一定的延伸，而且在思维方式和能力进一步向高中靠近。例如第4题的设置其实更多地关注了初高中的衔接，物理味道浓，能很好地考查学生逻辑推理的能力，这种能力也是高中学习中一种重要的能力。 4.体现时代性，强调科学精神和人文精神。 试卷涉及很多热点问题和新科技，让学生关注科技和民生，形成很强的责任感和正确的人文态度。 5.注重学科内知识的整合 试卷把不少相关的物理知识放在一起，考查学生对知识掌握的准确程度以及分析、比较能力。 试卷对学生的思考量有点偏大、偏难，可能挫伤中等学生的学习积极性，所以考后要给学生做好一定的思想工作。;二、试卷取样分析;卷面反映的问题及应对策略;2.学生的分析归纳综合能力较弱 学生对单个知识和规律运用还可以，把相近的、易混淆知识规律联系在一起的时候，就会区分不清。例如第4题失分率很高，同步卫星的升空时火箭发送，飞机和风筝的原理基本是一样的，风筝在空中受风，空气会分成上下流层。通过风筝下层的空气受风筝面的阻塞，空气的流速减低，气压升高；上层的空气流通舒畅，流速增强，致使气压减低；即是由这种气压之差而产生的扬力，使风筝能够上升。学生不能分清每一个具体选项适用的知识。失分率较高的第24题是滑动变阻器在各个实验中的作用，学生表达不清楚，这个可能是教师训练不够，不能把课堂真正交给学生体现在对实验过程的分析归纳不够，平时为做实验而做实验，不能对仪器和实验过程进行分析。 ;3.学生的语言表达能力不到位 学生语言组织能力太差，说不清楚、不到位、不准确。表现在一些表述题不知所云，25、26题表达不清楚，可能是教师训练不够，不能把课堂真正的交给学生。在今后的教学中，能让学生说的、做的，教师一定不要代替，要多给学生表达表演的机会，让学生不仅仅想说、敢说，还要会说、善说，不仅仅想做、敢做，还要会做、善做，把基本技能的训练落到实处。切实把方法的训练和能力的培养，作为重要的教学内容重视起来。 ;4.学生计算能力差，不规范 整个试卷来看，学生的计算能力太差，表现在计算结果不准确，单位不能正确换算，计算不用公式，结果不带单位，物理量、单位的符号错误或书写不规范。可能是平时要求不严。 ;;6.审题不清，阅读能力存在问题： 审题时不能抓住关键的词语，不会挖掘隐含条件、摒弃干扰条件。例如第27题（刚刚已说过）第25题第二问光斑的大小不变，只有是平行光，多少学生根本没审清题，只要看到不成像，立急想到不成像的几个因素。再如第29题第三问，只要认真阅读就可以获得流体阻力的大小可能与这几个因素有关，在设计实验是采取控制变量法。所以在今后的教学中要适当降低知识难度，注重学生能力的训练和提高。在基础知识教学中，要努力培养审题能力，阅读材料获取和处理信息的能力。 ;7.学生对科学探究的运用不得要领 表现在学生不会合理的猜想，设计实验不严密，不会叙述实验结论，面对探究题束手无策。可能平时教学只重视知识，忽视过程方法造成的。 ;今后的复习措施;;