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用经济学浅述高考 　　【摘要】以经济学的观点来看,高考之所以如此受关注,一是投入产出高,二是预期收益大,三是因为供给与需求矛盾。而高考志愿的填报则应考虑包括求学成本、机会成本、收益与风险、偏好、不完全市场等几个方面。 　　【关键词】高考 投入产出 预期收益 供给与需求量 成本 收益与风险 偏好 不完全市场 　　【中图分类号】D691.46 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)07(b)-0218-02 　　 　　高考,在很多方面应该可以说是世界奇观。都知道高考三十年来在国人心中的地位,所有过来人和家有读书郎的人都知道高考在生活中的重要性。不管近些年来怎么样改革,学校、家长、学生仍以其为学习的指挥棒,学生的负担总是未见减轻。当有人大呼“还孩子一个童年”的时候,就有家长回应“那谁给孩子一个成年”？不扯远了,本人想从经济学的视角来说说高考的事情。高考制度对国家和社会来说,一是关系到怎样选拔人才、选拔什么样的人才的问题,关系到国家的前途命运,当然重要;二是因为涉及千家万户,故不能等闲视之;三是教育投资是收益率非常高的投资,对社会经济的发展起着至关重要的作用,故国家高度重视。对家庭、个人来说,其重视程度更有过之而无不及。 　　现在是无处不经济,经济学的研究者们把他们的视野放宽到所有领域,用经济学的眼光来看政治、说教育、谈人生,甚至用经济学来解读诚信、家庭、婚姻、爱情等该用情感、道德来考量的范畴。本人也就试着用经济学的方法来浅析家庭和个人关于高考中的几个问题。 　　 　　1 高考为何如此受关注 　　 　　其一,投入产出高。经济学家们认为,不只是公司、企业是生产者,社会、学校是生产者,家庭、个人也是生产者,也有投入产出。虽说行行出状元,但按现时的人才标准,大学毕业是人才的基本条件(看看时下的招聘广告和公务员报考条件就知道了),所以高考就成为衡量家庭教育投入是否有产出的标志。若考取大学则小学(包括学前)、中学期间的投入有了产出(投资收益);若高考落榜,则近二十年的投资没有形成合格的人才产品。从投资来说,那就是失败的,不仅直接投资成为沉没成本(事实上学生还是获得了知识的,但家长们未必如此看),还付出了机会成本(投资教育而放弃的其他用途的收益以及不上学的劳动收益)。为此,家长们都“从娃娃抓起”使其“不能输在起跑线上”,学生们则在“十年寒窗”中“两耳不闻窗外事”,力争让产出(投资收益)最大化。你看高考后脸上阳光灿烂的家长和考生,那是获得超额利润的;满脸愁云惨雾的则是投资失败者。 　　其二,预期收益大。大学毕业后预期可获得体面的工作、不错的收入以及社会地位的提升、职务的晋升等预期投资收益。一般来说,考的学校越好、专业越热,也就是收益越高,再投资(读大学)的预期收益也越高。从经济利益上来说,家庭对孩子的教育是投资回报非常高的投资:在时间上,投资期间从上幼儿园算起,到大学毕业,通常不超过20年,但大学毕业后的收益期几乎是终生的,甚至还有世代影响(有文化的子女的后代得到较好教育的可能更大);在投资收益率上,投资收益(接受教育后获得高于未受教育的那部分收益)与投资成本(不含日常生活中的吃、穿等抚养费用,这些费用是孩子不上学父母也应支付的费用)相比,收益应该是远远高于成本的。 　　所以我们看到,对大多数家庭来说,让孩子接受尽可能多的教育既是一种责任,也是家庭最安全、最重要的经济投资。况且对家长们来说,收益,不仅是孩子们将来获得的物质上的收入(对低收入家庭来说,孩子们的收入也是父母养老的来源),还包括孩子们有成就(投资收益)后带来的精神需求上的满足(比如面子、比如成就感)。 　　一个有趣的现象是大多数家庭在孩子读本科时都非常愿意投资,而在孩子读硕读博时支持(投资)的力度会减弱。一方面可能是认为孩子读完本科,自己的社会责任、家庭责任已尽;另一方面我们从经济上来分析,一是有的家庭缺乏继续投资的资金,无力追加投入;二是有的家庭在经营思想上认为继续投资的机会成本过大,而预期收益不够高,故不愿继续投资;三是投资的边际收益递减,缺乏继续投资的动力。 　　其三,供给与需求的矛盾。以前说高考是千军万马过独木桥,现在虽然在高校的不断扩招中有所缓解,但还是不能满足需求。前面说了,读书是一项投资,在多数家庭是最好甚至唯一(有些农村家庭)的投资渠道,所以投资需求非常旺盛。虽说我们国家的大学教育已经由精英教育转变为大众教育,但高考的选拔性质并没有变,发达地区的毛入学率也就百分之二十多,我省还不到百分之十五,远不能满足需要。何况在现有的高校中是分三、六、九等的,名牌学校是稀缺产品,因其投资的预期收益更高而需求旺盛,所以竞争激烈。 　　 　　2 怎么填报高考志愿 　　 　　每年高考后都会有人会问:该填报哪所学校？该选什么专业？这个