江苏省句容市九年级数学上册 3.1 平均数（二）学案（无答案）（新版）苏科版.docVIP

PAGE PAGE 1 3.1平均数（2） 【学习目标】 基础目标：1．会求一组数据的加权平均数，能结合实例说明“权”的含义； 2．了解“权”的差异对平均数的影响，算术平均数和加权平均数的联系与区别． 提高目标：理解“权”的意义，进一步发展统计观念、增强统计意识和数学应用能力． 【重点难点】 重 点： 理解并会计算加权平均数． 难 点：理解“权”的意义，运用加权平均数解决一些实际问题． 【预习导航】 思考与交流： 1.某校为了了解学生课外阅读情况，随机调查了50名学生各自平均每天的课外阅读时间，并绘制成条形图（如图），据此可以估计出该校所有学生平均每人每天的课外阅读时间． 小明是这样算的：（小时） 小丽是这样算的：小时 你认为哪种算法正确？为什么？ 2.学校举办了一次英语竞赛，该竞赛由阅读、作文、听力和口语四部分构成，小明、小亮参加了这次竞赛，成绩如下： 阅读 作文 听力 口语 小明 90分 80分 80分 70分 小亮 80分 90分 70分 80分 (1)计算2个人4项比赛成绩的算术平均数，谁的竞赛成绩最高？ (2)根据这4项比赛成绩的“重要程度”，将阅读、作文、听力和口语分别按30%、30%、20%和20%的比例计算他们2人的竞赛成绩，谁的竞赛成绩最高？ 【新知探究】 在第1个问题中，课外阅读时间0.5、1.0、1.5、2.0在平均数中的“重要程度”是不相同的，分别为20、15、10、5；在第2个问题中，阅读、作文、听力和口语成绩的“重要程度”分别占“30%、30%、20%和20%”.我们把衡量各个数据“重要程度”的数值叫做“ ”. 第1题中时间0.5、1.0、1.5、2.0的“权”分别是 ，小丽算得的平均数1小时是课外阅读时间的加权平均数； 第2题中阅读、作文、听力和口语成绩的“权”分别是 . 例1 学校广播站要招聘1名记者，小明、小亮、小丽报名参加了3项素质测试，成绩如下： 采访写作 计算机 创意设计 小明 70 60 86 小亮 90 75 51 小丽 60 84 78 把采访写作、计算机和创意设计的成绩按5 ：2 ：3的比例计算3个人的素质测试平均成绩，那么谁将被录取？如果按3 ：2 ：5的比例计算3个人的素质测试平均成绩，那么谁将被录取？ （设计意图：通过学生的计算概括加权平均数的公式，体会“权”的差异对“加权平均数”结果的影响，“算术平均数” 可以看作是权相等的“加权平均数”．） 【课堂检测】 1.某学校规定学生的数学成绩由三部分组成，期末考试成绩占70%，期中考试成绩占20%，平时作业成绩占10%，某人上述三项成绩分别为85分，90分，80分，则他的数学成绩是 (　　) A.85分 B.85.5分 C.90分 D.80分 2.一组数据有m个，n个，p个，那么这组数据的平均数为 3.某学校举行理科(含数学、物理、化学、生物四科)综合能力比赛，四科的满分都为100分．甲、乙、丙三人四科的测试成绩如下表：综合成绩按照数学、物理、化学、生物四科测试成绩的1.2：1：1：0.8的比例计分，求甲、乙、丙三人综合成绩。 学科 数学 物理 化学 生物 甲 95 85 85 60 乙 80 80 90 80 丙 70 90 80 95 【课后巩固】 一、基础训练： 1.某商场用加权平均数来确定什锦糖的单价，由单价为15元/千克的甲种糖果10千克，单价为12元/千克的乙种糖果20千克，单价为10元/千克的丙种糖果30千克混合成的什锦糖果的单价应定为 (　　) A.11元/千克 B.11.5元/千克 C.12元/千克 D.12.5元/千克 2. 学校广播站要招聘1名记者，小明、小亮、小丽报名参加了3项素质测试，成绩如下： 采访写作 计算机 创意设计 小明 70 70 86 小亮 90 75 51 小丽 60 87 78 把采访写作、计算机和创意设计按成绩按5 ：2 ：3的比例计算3个人的素质测试平均成绩，那么谁将被录取？ 二、拓展延伸 1.小军家上月用于伙食的费用为720元，用于教育的费用为240元，其他费用为1100元。本月小军家这3项费用分别增长了9﹪、30﹪和6﹪。小军家本月的总费用比上月增长的百分数是多少？ 解：=15% 正确吗？ 为什么？ 某校九年级(1)班为了在王强和李军同学中选班长，进行了一次“演讲”与“民主测评”活动，A、B、C、D、E五位老师为评委对王强，李军的