撬动课改重点 基于中小幼学生创新素养发展特点的区域性系统培养研究 实验情况报告培训讲学.pptVIP

撬动课改重点----《基于中小幼学生创新素养发展特点的区域性系统培养研究》实验情况报告 二、研究目标 本课题将积极探索中小幼学生“创新素养” 发展的阶段性特点，并且以此作为学生创新素养培养的心理学基础，展开全纳性系统培养的实验研究，在理论与实践的结合上，形成区域性的基础教育培养模式。 本课题的实验假设是：如果我们能够梳理和遵循不同年龄段学生“创新素养”基础性品质的发展特点，改革现有的培养模式，对每一个孩子进行全纳性的系统培养，必将能促进本地区新一代整体创新能力和创新水平的大幅提高，进而为我国基础教育改革的重点---培养新一代的实践、创新能力，提供区域性全面推进的成功经验，为更多的中小学幼儿园，创新人才培养模式提供成功“范式”和“方法论”原理。 三、研究内容 1、中小幼学生“创新素养”的发展特点研究。 进一步完善“创新素养”的理论建构，并且分别在幼儿园、小学、初中、高中进行学生心理观察和深度访谈，通过学生反思，作品分析、案例分析等多种途径，初步揭示各年龄阶段学生创新素养基础性品质发展的一般特点。 2、学生培养目标的系统研究 根据各学段学生创新素养基础性品质发展的特点，在各校实验探索的基础上，研制各学段相互连接的《中小幼学生创新素养培养目标指导纲要（供实验用）》，为更多的学校领导与教师提供培养依据和方法论指导。 3、培养途径研究 在新课程实施中的培养研究 由实验教师