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增强中职学校德育课教学实效性的方法 　　【摘要】德育课在中职学校中占有重要的比例，它是提升学生全面素质的主要途径。但是如何增强德育课教学的实效性，却是中职学校德育教师所苦恼的问题。近些年，中职学校招生规模的扩大，学生生源的改变，都急需我们对传统的德育课教学方法进行创新。本文以各大中职学校为出发点，结合学生的真实情况，并与“社会热点”相连接等方面进行探讨研究。 　　【关键词】中职学校 德育课教学 实效性 　　【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0236-02 　　《中等职业学校德育大纲》中明确指出了德育课的重要地位，作为学生必修的基础课，在思想政治教育，心理素质教育，法制教育，创业教育，职业道德等方面有着至关重要的作用。所以学校要充分认识到德育课对于学生的影响，要把德育教育放在教育首位，改变传统的德育课教学方式，从而提高德育课的教学效率，增强教学实效性。 　　一、剖析中职德育课教学的问题 　　现当下，中职学生对于德育课教育的重要性认识不够，普遍存在一种现象：重视专业课，轻视基础文化课。认为学好专业课就行，毕业以后也是靠着专业课找工作，而德育课则无关紧要，就算学不好也不会对以后造成什么影响。并且，大多数中职学生对于德育课存在着一种畏惧的心理。究其原因，德育课作为一门基础文化课，却有着较多的概念，较强的理论性。学习起来抽象又费力，在传统的教学方式和沉闷的氛围中，显得乏味，枯燥，学生就觉得德育课很无趣，学习态度也自然就不会积极。 　　虽然德育教育在中职学校扮演着重要的角色，但现在的德育课教育大多是一味的灌输知识，不顾学生感受，缺乏创新，经常会给学生一种德育课不重要却又难学，完全无感的错觉。这在很大程度上影响了德育课的实效性，打击了学生学习的积极性和主动性。且在中职学校，此门课程与其他课程并没有相交点，是完全独立的一门课程，与学校课程规划也有一定的脱节，学生完全是为了上课而去上课，德育课并没有展现出他的重要性。 　　有些中职学校的领导层对于德育课教学的实效性的重视不够，社会方面对此也没有提出明确的要求，这就直接导致了学生德育素质的降低，而“重技轻德”的趋势也是有增无减。 　　二、增强德育课教学实效性的思路 　　1.创新传统的德育课教学方式 　　当今社会，发展日新月异，人们也认识到全面发展的重要性，已然不是那个为了应试教育而重才智轻德育的时代了。但是在德育课教学愈加受重视的时候，创新德育课的教学方式却变得刻不容缓。最近几年，中职学校招生规模的扩大，学生生源的多样性都对传统的德育教学方式造成了极大的挑战。传统中职德育课的教育方式，过于枯燥，实用性不强，引不起学生的兴趣，激发不了学生的积极性。因此改变传统德育课教育，创新德育教育方式，提高学生的听课效率，提升教师的教学效率，有效提高教学的实效性也成为了学校的首要任务。在德育教学中，要加强学生对基础知识的掌握和应用并及时纠正学生的错误理念，加深学生对于德育课的思想认识。众所周知，教学方式的好坏影响着教学质量的优劣。如果教师注重课堂中的艺术，对较为复杂的理论解释得较为透彻，深入浅出，教材中涉及的其他方面也能阐述的栩栩如生，营造良好的课堂氛围，促进师生互动。而部分教师上课照本宣科，枯燥乏味，无聊又无趣，学生接受知识的程度自然就降低了。因此，创新教育德育课教育方式是必要的。在课堂上，教育的艺术性也是至关重要的。对传统教学方式进行变革和创新，对教学素材的整合，为学生选择适当的教学方式。进行教学时，与社会生活相互结合，贴近学生的生活，使学生更容易理解教材内容。进行教学活动时，要加强师生之间的互动，共同营造良好的课堂氛围，使学生全身心的投入其中。运用新式的教学方法，鼓励学生多进行讨论和交流，发表不同的观点，激起学生的上?M心，激发学生的主观能动性，改变以往传统德育教学中学生的被动接受地位，锻炼学生的观察能力和思维能力。让课堂真正成为学生展现自己的舞台，锻炼学生的能力，培养学生的信心，激发学生的学习兴趣。 　　2.教学要符合学生的实际情况 　　中职教师在为学生上课之前，首先要明白课堂的主体是学生，只有充分激发学生对德育课的兴趣，让学生自己独立思考，才能使教学效率最高化，从而达到教学的目的。德育课教师在对学生授课之前，应当对学生进行一定的调查，对其家庭情况有一定的了解，同时明确学生的意向，并依据学生意向进行一定修正。据以往调查研究发现，中职学校中的大部分学生认为德育课的教材不具备实用性，或实用性不强，并且没有针对性。同时学生认为一些德育课教师的教学方法存在问题，教学态度也令人置喙。 　　而学校在根据学生的意向进行修正的时候，德育教师也应该对自己的工作进行反思，从而增强教师的教学责任感，使其主动从多个方面对德育课教育进行改革。