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中学物理教材分析 沙贝 第一章 教材分析的方法和内容 序言 同学们思考回答： 下周让你去给中学学生上课，你需要怎么样准备？ 二班学生回答 张兴颂：仔细准备，看大量资料，集体备课，下周任务，备好课，把要讲得讲清楚，清楚：让学生能理解，能初步掌握，难度掌握好，根据考试定难度，教育局定的难度，把课本教案吃透，教案什么难度，让学生掌握什么，原理、定律、知识、公式、准备到让学生听得很明白。 邱文娟： 熟悉内容先看这一节课，确定重点难点、结合习题集确定、找典型的题来训练，不同的类型的题，实验、老师提问引导 方法、 定教学目标：知识、能力， 定教学 主动性、 模拟教学氛围，自己讲讲，让别人提提意见，锻炼胆量，上网查找经验，确定重点、难点、积极性，学以致用， 袁国良： 陈兆磊： 刘春梅：看看哪一册，哪一章、哪一节、看看试题、别人的教案，做做习题，主要是参考别人的教案。 付强：备课是用来讲的，用自己的语言来组织，设计板书，考虑是否要提问，看时间允许不允许，内容的重要性，一代而过得不需要提问，各个知识点的时间分配，怎样开始、怎样结束？讲课的方式，不要讲的课太过沉闷，不能一直照教案念，换位思考，你做学生时，什么样的课才能让学生喜欢，表情，肢体语言，积累、总结，需不需要布置作业， 一班学生回答 刘学亮：教材看n遍，该节的大体内容、条条框框，定义、概念、规律，便于以后做题，便于理解，通过想象，让同学更容易理解，把抽象的东西形象化：用提问的方式，逐步引导。举例说：通过具体的例子，来引导。 胡宇鹏：1、对学生调查，考察他们接受知识的能力，以往的学习情况，询问原来的老师，看作业，制定下一步计划。 2、研究分析他们所使用的教材，看哪一版本，看教学大纲（课程标准），据 以上制定本节课的学习目标，在制定学习计划。某一节课，让学生理解中心内容，如万有引力，明确他的有关概念，会做并能理解课后的题目。能力方面，感情素养方面，等等。 3、书写教案，头脑中构思一轮廓，用哪些例子、故事、图片、视频，这些图片的作用、效果。 ....... 赵晓娜： 于晴晴：看课本，教材，熟悉知识，明确教学目标，重点难点（据课程标准、练习题的侧重、目的是掌握知识，），想用什么教学方法：传授、探究（以定义为主的，用传授法。物理规律为主的用探究或实验法，） 、多媒体课件，实验法,准备教具、学具，写教案，新课引入、新课教学、讲的内容，小结，布置作业，板书设计 潘寿青：调研，班级整体情况，这学生处于什么层次，自己选教材，用别的教材作补充，那本教材的表述比较好，用物理的语言的就好，对于知识点，确定一级、二级、三级重点...如果是奥赛班，只讲重点、难点；如果是一般的班级，突出重点（课程标准、日常生活应用、知识在整个物理体系中的位置、地位，不需要中考或高考题，因为教学生不是为了考试， （而是为了教育素养。胡宇鹏补充）教育素养范围太窄，为生物、化学的学习作基础，例如：不是把学生培养成考试机器。）、弱化非重点知识，如果是艺术班级，只讲或重点讲基础知识。 第一章 教材分析的方法和内容 一、教材分析的重要性 二、教材分析的方法 三、教材分析的内容 一、 教材分析的重要性 教材 是依据课程标准编写的科学文化知识的载体，是教师实施教学的主要依据，也是学生获取知识、发展能力、培养品德的重要来源。 分析教材 是教师的基本功和基本素养 1、是备好课、上好课的关键，是进行教学设计的第一步。 2、教材分析的过程，也是增长专业知识、促进教学修养的过程。 具体说： 1.实现知识信息转化 进行两次转化。 把静态知识变为动态，便于传递和学生接纳，转化为学生知识。 2.从整体上把握知识 从整体上把握教材是教学成功的关键。 例如：“功” 初中课标要求：结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。知道机械功的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义 。 高中课标：举例说明功是能量变化的量度，理解功和功率。 3.挖掘教材隐含价值 隐含知识：技能、过程与方法、情感态度价值观（能力培养；思想教育；科学方法教育） 4.提升教师基本功 二、中学物理教材分析 的方法 从分析教材的地位和作用入手 分析教材的内容和结构，明确教学知识目标、重点和难点 挖掘教材的科学方法、能力培养因素 挖掘情感态度价值观因素，分析教材中的学习心理问题 设计适当的教学方式或提出合理的教学建议。 其基本步骤可概括为“四读”：泛读、通读、细读、精读。 一、 泛读有关资料，明确课程的地位和任务 二、 通读整个教材，对教材有一个总体认识 三、 细读每一部分教材，进行整体分析 四、 精读每一节教材，进行具体分析 （一） 泛读有关资料，明确课程的地位和任务 泛读： 1、物理课程标准、教学参考书 2、大学物理、初（高）中物理教材 3、化学、数学等及有关