物流管理专业人才培养课程课堂教学改进剖析.docVIP

物流管理专业人才培养课程课堂教学改进剖析 　　摘 要：开发内化教学模式摒弃了“黑板+幻灯片”的教学方式，运用于物流管理专业课程课堂教学有利于提高课堂教学效果，将知识内化为学生的成功素质。 　　关键词：开发内化；物流管理；课堂教学 　　中图分类号：F240 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）01-0214-02 　　引言 　　随着物流行业的迅速发展，中国物流人才出现“紧缺”与“泡沫”并存的情况，通过社会各界的共同努力，在物流人才培养方面也取得了较大的成绩。但物流管理专业毕业生就业出现了较为奇怪的现象：物流学生就业不成问题，但是从事本专业工作的比例并不高，企业也反馈招不到合适的适用人才[1]。出现以上现象的原因主要在于：传统的教育模式与固化的教育体制，使得物流人才的培养模式相对滞后；学校实践教学环节薄弱，与社会实际衔接不够紧密；教学照本宣科情况严重，教材上介绍的知识、技术往往落后于社会现实；学生在学校学不到实用技术，缺乏适用的技能，到企业工作往往从事技术含量较低的工作。因此，作为培养物流人才的高等院校应该反思目前的人才培养模式，尤其是改善物流管理专业的课程课堂教学现状势在必行。 　　目前，大多数高校课堂教学仍然沿用的是“黑板+幻灯片”教学模式，即以教材和灌输为中心，注重理论知识的讲授，快速放映讲课内容，这在某种程度上忽略了学生能动性的发挥及创新精神的