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管理专业大学生职业素养培养途径剖析 　　摘要:职业素养是人类从事职业活动需要遵守的行为规范,培养大学生良好的职业素养具有重要的社会意义。本文认为,管理岗位的特殊性、当前我国管理者职业素养现状要求高校要高度关注管理人才培养过程中的职业素养状况,并提出了管理专业学生应具备的五项职业素养内容,最后在此基础上探究了职业素养培养的途径。 　　关键词:管理专业;职业素养;就业 　　作者简介:石秀珠(1972-),女,河南郑州人,河南教育学院管理系,讲师,工商管理硕士,主要研究方向:企业管理。(河南 郑州 450046) 　　 　　一、管理专业大学生职业素养培养的必要性 　　职业素养,指的是通过学习和锻炼,人们从事某种工作、专门业务或完成特定职责所具备的专业技能和道德操守的总和。职业是人生的意义和价值所在,而职业素养是人类从事职业活动需要遵守的行为规范,因此,培养大学生良好的职业素养具有重要的社会意义。相对于其他专业来说,管理专业的学生尤其需要职业素养的培养。 　　1.管理岗位的特殊性决定了管理专业学生职业素养培养的必要性 　　管理是一项具有挑战性的工作,具备良好的职业素养是管理者胜任岗位的关键所在。一方面,管理者自身的工作绩效和组织的管理绩效在很大程度上取决于其思想道德素质、个性修养、知识能力素质和人际沟通技能等等因素;另一方面,管理者个人的思想道德水平、个人形象代表着组织的整体形象,从而影响着组织内部人文环境及社会声誉。现实表明,管理者素质优,则组织优;管理者素质劣,则组织劣。而这些职业素养的养成并不是一朝一夕的事,大学时代便是一个关键的过程。 　　2.当前我国管理者职业素养总体水平较低,急需改善 　　伴随着我国经济步入高速发展期,期间涌现了一大批的管理者,但相对于西方发达国家而言,我国的管理者还不能称之为 “真正的管理者”。普遍存在着管理者对组织不够忠诚、职业道德素质差、职业化程度低、管理行为不规范、管理技能薄弱、社会责任缺乏等现象,这些问题表明了管理者的职业素养培养在现今中国企业的人力资源开发、培养体系创建上具有重要意义,同时也对管理专业学生的职业素养的培养提出了相应的要求。 　　3.高校的人才培养模式需要与社会需求相一致 　　高校教育是为各个领域培养出更多的高素质劳动者,使其不但具有从事工作所需要的知识和技能,更要有良好的职业道德、个性修养和创新的能力,这种全面的职业素养在市场经济环境下越来越被用人单位注重。而对目前高校的调查显示,不少大学生存在着集体主义思想淡薄,责任心差,缺乏合作精神,怕苦、怕累,学习懒惰,纪律松弛,挥霍浪费等不良品质,职业素养表现令人堪忧。在这种背景下,高校必须将职业素养的培养全程贯通于教育体系中,全面提高大学生的职业素养,为学生参与社会竞争奠定良好的基础。 　　4.良好的职业素养是大学生实现个人职业生涯规划的前提 　　大学生是一个特殊的社会群体,他们面临着由学生向职业人的角色转变,校园往往是他们走向社会的最后训练基地。管理专业的就业面很广泛,各行各业都需要有管理者,虽然各行业都有各自的行业特点,但对就职者的基本职业素养要求是一致的。从个人发展的角度来看,只有具备了良好的职业素养,使大学生深刻感受到自己将来的社会责任和使命,热爱本职工作的敬业精神和奉献意识,才能较快地适应职业岗位的要求,进而成长为训练有素的骨干人才,攀登至职业顶峰,实现自身的职业规划目标。 　　二、管理专业大学生应具备的职业素养 　　从就业需求出发,高校对管理专业学生的职业素养的培养应与管理者的职业素养要求一致。下面从管理者的职业素养要求来阐述管理专业学生应具备的职业素养。 　　1.思想政治素养 　　思想政治素养是指政治立场、信仰、思想认识、觉悟等方面的素质。邓小平曾经说过:“选拔人,第一个是政治条件。”在我国企业发展史上,许多曾经炫耀一时被捧为能人的企业管理者,最终因抵挡不住金钱的诱惑犯下贪污贿赂的罪行,不仅把自己送进了监狱,也使其管理的企业陷入了困境。不能说这些人没有专业能力,问题是这些人的脑子里所思所想的已不再是企业的发展,而是如何利用职务之便去满足自己的私欲。因此,管理者只有始终保持正确的思想政治观念才能确保职场上行得正、站得稳。 　　2.职业道德素养 　　职业道德素养是指道德修养、意志、行为、纪律观念方面的素质。《易经》云:“厚德载物”,告诫我们要先做人,后做事,道德品质是基础。美国最著名的《哈佛商业评论》评出了职业人应该遵循的9条职业道德:诚实、正直、守信、忠诚、公平、关心他人、尊重他人、追求卓越、承担责任。在职场,每个工作者都需要遵循职业道德,对于管理者来说,良好的职业道德素养能帮助其赢得员工的尊敬,从而迅速而又高效地开展各项工作,而那些职业道德素养水平低、对工作敷衍了事的管理者势必会被