2019高考语文二轮复习 文言（六）分析与综合导学案（无答案）.docVIP

PAGE PAGE PAGE 5 文言（6）分析与综合 李仕才 文言文分析与综合 【高考说明】 ①筛选并整合文中的信息②归纳内容要点，概括中心意思③分析概括作者在文中的观点态度 【复习目标】 1.学会运用正确的方法阅读文言文；2．掌握高考文言文分析归纳题的错题类型；3、提高高考文言文分析归纳题的答题水平。 【考情分析】（知识树、考查类型或易犯错误） 筛选文中的信息”是文言文阅读中的一个重要考点，也是难点，它考查学生在理解基础上的分析能力，近年来在高考文言文阅读试题中每年都出现。这种筛选有时要求指明信息的具体内容，有时要求答出某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等信息要素。 筛选并提取文中的信息常涉及以下方面： 【例题导引】一、曲解词义 【例题导引】 一、曲解词义 命题人对某些文言词语的含义故意曲解，导致分析和概括的错误。 真题再现： 08郑州预测 B、周湛任江南西路转运使时，发现所属州县案牍的记载保存混乱无序，加上被告多已死亡或逃走，百姓诉讼无人对质，致使案子久拖不决。周湛将文簿各立名目，按年月依次编号，极大提高了办事效率。朝廷下诏各地仿照执行。 原文：为江南西路转运使，州县簿领案牍，淆混无纪次，且多亡失，民诉讼无所质，至久不决。湛为立号，以月日比次之，诏下其法诸路。 【分析】“亡失”意思是“丢失”，不是“死亡或逃走”。 二、张冠李戴 “人物”与“事件” 错位搭配，或者倒置事情的时序 真题再现： （05北京卷） B．鲁国由于荆灵王的干涉而赶走了庆封。 原文：庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶诛封。庆封以其属斗，不胜，走如鲁。又去鲁而如吴。王予之朱方。荆灵王闻之，率诸侯以攻吴，围朱方，拔之。 分析：庆封离开鲁国在前，荆灵王的干涉在后 三、强加因果 C．王戎不拘礼法，在母亲去世后仍然饮酒吃肉，经常下棋娱乐，以致容貌憔悴，拄着拐杖才能站起来。（07山东卷） 分析：王戎容貌憔悴是因为“思念母亲过度”，而非“喝酒吃肉，下棋娱乐”。因此选项中不存在因果关系。 方法指导 方法指导 四、无中生有 “无中生有”，就是命题人故意编造一些文段中没有的事实，强加到文段中当事人的身上，以此干扰考生的思维。 真题再现（08年高考北京卷） D．韩延寿善于审案，严格约束下属，因此令行禁止，诉讼锐减。 分析：原文说“在东郡三岁，令行禁止，断狱大减，为天下最”，没有提到“韩延寿善于审案，严格约束下属”，无中生有。 五、表述错误 对事件的叙述详略，作者对人物的评价、态度，命题人常常故意做出错误表述。 真题再现：（06福建卷）A．作者赞扬了许由、务光的高尚气节，赞美了叔齐、伯夷互让王位的行为，并含蓄地批评了吴太伯、伯夷这类人的消极避世行为 分析：“含蓄地批判吴太伯、伯夷这类人的消极避世行为”错误。作者对他们是赞扬的态度。 【我的疑问】 【合作探究】 【合作探究】 判断下列短文理解，正确或是错误 1.岑文本字景仁，南阳棘阳人。性沉敏，有姿仪，博考经史，多所贯综，美谈论，善属文。贞观元年，除秘书郎，兼直中书省。遇太宗行藉田之礼，文本上《藉田颂》。及元日临轩宴百僚，文本复上《三元颂》，其辞甚美。文本才名既著，李靖复称荐之，于是以文本为中书侍郎，专典机密。 分析： 岑文本学识渊博，能够融会贯通，又善于写文章。他所作的《藉田颂》、《三元颂》深受人们的称赏，因此唐太宗很器重他，让他担任秘书郎，掌管国家的机密。 文本自以出自书生，每怀谦挹。平生故人，虽微贱必与之抗礼。居处卑陋，室无茵褥帷帐之饰。事母以孝闻，抚弟侄恩义甚笃。太宗每言其“弘厚忠谨，吾亲之信之”。 分析：文本廉洁朴素，不看重财富。虽居高官，他却住在低矮简陋的地方，屋里连被褥垫、帐幔之类的装饰都没有; 是时，新立晋王为皇太子，名士多兼领宫官，太宗欲令文本兼摄。文本再拜曰：“臣以庸才，久逾涯分，守此一职，犹惧满盈，岂宜更忝春坊⑤，以速时谤？臣请一心以侍陛下，不愿更希东宫. 分析：岑文本谦虚谨慎，不贪慕权势。太子是储君，兼任太子的属官，可以巩固自己的权势，但他不愿这样做; 4、俄拜中书令，归家有忧色，其母怪而问之，文本曰：“非勋非旧，滥荷宠荣，责重位高，所以忧惧。”亲宾有来庆贺，辄曰：“今受吊，不受贺也。” 分析：对升任中书令也不喜反忧，因为他担心责重位高，不能胜任。 5、平阳侯曹参者，沛人也。秦时为沛狱掾，而萧何为主吏，居县为豪吏矣。参始微时，与萧何善；及为将相，有郤。至何且死，所推贤唯参。参代何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束。择郡国吏木诎於文辞，重厚长者，即召除为丞相史。吏之言文刻深，欲务声名者，辄斥去之。日夜饮醇酒。…… 分析：A．曹参起初势微的时候，跟萧何交好；等到后来一个做了将军，一个做了相国，有了深交。萧何在临终时，向皇上推荐的贤臣只有曹参。B．