2018秋八年级美术上册 第17课《新 疆人物泥塑雕像》教案 人美版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 1 新疆人物泥塑雕像 1新设计 导入新课(播放《新疆好》歌曲) 新疆是我们的家乡,谁来说一说你对我们的家乡了解多少呢? 166玩平方公里的土地上聚居着47个民族,今天就让我们用泥塑这种艺术形式来表现一下我们新疆人的肖像。(板书课题) 走进新课 欣赏、讨论、交流、示范、欣赏、学生创作实践(播放《新疆好(伴奏)》)、互评及点评 拓展延伸及小结 今天我们学习并制作了新疆人物泥塑肖像,大家的作品各具特色,这得益于我们有聪明的头脑、灵巧的双手和齐全的陶艺工具,今天的幸福生活来之不易,只有平等、团结、和谐才能谈得上发展,为了我们的美好明天,我希望同学们在生活中、学习中发扬民族团结精神,继承先辈们遗留下的文化遗产,为我们家乡的建设增添光彩,最后,让我们在优美动听的歌声中结束今天的学习。(播放音乐《我们新疆好地方》第二段,学生整理用具,宣布下课。) 2教学目标 知识与技能:1、了解人物肖像包括头像、胸像、全身像、群像以及画家的自画像等,但主要是头像。2、分析新疆人物形象和性格特征。3、了解“三庭五眼”这一人物头像比例。 过程与方法:1、通过欣赏人物图片掌握新疆人物形象和性格特征。2、在了解“三庭五眼”这一人物头像比例的基础上,通过捏、搓、揉、切、挖、雕等捏雕方法,制作一件或一组新疆人物泥塑肖像。 情感态度价值观:通过学习制作新疆人物泥塑肖像,加深对家乡的人文地理及风俗习惯的了解,引导学生继承和发扬本土的非物质文化遗产,自觉维护民族团结,激发学生作为新疆人的自豪感。 3学情分析 本次教学的班级为双语班,教师和学生为首次见面,对于该班学生的学习情况比较陌生,但就八年级这个学段的学生来说,应该掌握了一定美术知识和技能,如:正确的“欣赏·评述”中外美术作品;能够有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式美法则,大胆选材,探索不同的创作方法,并通过美术创作表达个人思想与情感,改善环境与生活等。 4重点难点 教学重点:1、分析并掌握新疆各民族不同的人物形象和性格特征。2、在了解“三庭五眼”这一人物头像比例的基础上,通过捏、搓、揉、切、挖、雕等捏雕方法,制作一件或一组新疆人物泥塑肖像。 教学难点:1、掌握新疆各民族不同的人物形象和性格特征,通过捏、搓、揉、切、挖、雕等捏雕方法,制作一件或一组新疆人物泥塑肖像。 2、通过学习制作新疆人物泥塑肖像,加深对家乡的人文地理及风俗习惯的了解,引导学生继承和发扬本土的非物质文化遗产,自觉维护民族团结,激发学生作为新疆人的自豪感。 5教学过程 5.1第一学时教学过程：　一、 导入新课　新疆是我们的家乡，谁来说一说你对我们的家乡了解多少呢？　166玩平方公里的土地上聚居着47个民族，今天就让我们用泥塑这种艺术形式来表现一下我们新疆人的肖像。（板书课题）　二、 走进新课　1、 首先，让我们先来了解一下人物肖像包括哪些内容。　2、 生活在新疆的各族兄弟姐妹在人物形象和性格特点上都有哪些不同？　3、 人物泥塑作品赏析。（写实、夸张、概括、简练；观察角度不同、不同动态、取材生活；抓住人物形神进行表现。）　（请同学们自理欣赏并观察，看一看这些人物肖像泥塑作品都有哪些特点？）　学生欣赏、交流、汇报，教师小结。　同学们观察的都很仔细，从不同作品中还找到了制作泥塑肖像时的注意事项：抓住形神特征，运用夸张、简练、概括的手法表现人物肖像。那么，如何用陶泥制作人物肖像呢？请同学们看大屏。　4、 教师演示：泥塑人物肖像的具体步骤。　5、 展示新疆人物图片，学生欣赏，寻找创作素材及灵感。　6、 欣赏艺术家的泥塑人物肖像作品。　7、 提出制作泥塑人物肖像的具体要求。　8、 学生创作，教师巡回指导。　9、 作品展评：小组内互评、个别展评、教师点评。　三、拓展延伸及小结　今天我们学习并制作了新疆人物泥塑肖像，大家的作品各具特色，这得益于我们有聪明的头脑、灵巧的双手和齐全的陶艺工具，今天的幸福生活来之不易，只有平等、团结、和谐才能谈得上发展，为了我们的美好明天，我希望同学们在生活中、学习中发扬民族团结精神，继承先辈们遗留下的文化遗产，为我们家乡的建设增添光彩，最后，让我们在优美动听的歌声中结束今天的学习。（播放音乐，学生整理用具，宣布下课。）　板书设计：　第17课　　新疆人物泥塑肖像　写实、夸张、概括、简练、变形　抓形神　教学反思：　一、课前准备阶段：新疆是祖国西部的一颗耀眼的明珠，这里有丰富的资源、风光旖旎的美景，悠久的历史文化、浓厚的风土人情，作为新疆人会感到很自豪，通过欣赏图片、聆听歌曲《新疆好》《最美的还是我们新疆》来激发这种自豪感是最直接有效的方法，因此，我通过网络找到了很多且很典型的图片供学生欣赏。在激发学生自豪感的基础上，走进新课就水到渠成了。加之齐全的制作材料（陶泥、捏雕工具等