简述广州地区博物馆社会教育工作.docVIP

简述广州地区博物馆社会教育工作 　　[摘 要]城市博物馆是留存城市记忆，引领社会风尚的场所，在城市历史研究与现代城市发展规划起着重要作用。本文结合广州地区若干博物馆的具体问题和工作经验，论述广州地区博物馆在发挥教育职能时，应因地制宜，立足市情，整合社会各类教育资源，更好地宣传和弘扬城市文化，增强市民对城市历史文化底蕴的认同感和对城市发展建设的参与度。 　　[关键词]博物馆；社教；广州地区；城市文化 　　城市博物馆是城市文明、博物馆建设发展到一定阶段的产物，是留存城市记忆，引领社会风尚的场所，在城市历史研究与现代城市发展规划起着重要作用。作为岭南文化中心地、海上丝绸之路发祥地、近现代革命策源地、改革开放前沿地的广州，有着两千多年的历史文化沉淀和现代多元文化交汇资源，为博物馆发展提供了得天独厚的孕育条件。而广州地区的博物馆事业正处于蓬勃发展的阶段，如何更好地整合市内各博物馆的资源，发挥各馆的社会教育功能，展示与突显广州的城市文化底蕴，从而增强市民的文化认同感和城市建设参与度，是广州城市博物馆未来发展需要注意考虑的方向。 　　一、广州地区博物馆社会教育工作发展现状与存在的问题 　　目前，广州地区已拥有各类博物馆61座（其中市属区属博物馆50座），涵盖了历史、艺术、民俗、革命、古建类，还涉及体育、医学、金融、生物等行业领域，更拥有3家国家一级博物馆，城市博物馆事业迎来了巨大的发展机遇，也面临着不少的问题与挑战。 　　（一）陈列展览“厚古薄今” 　　与全国博物馆总体情况相似，广州地区博物馆的展览展陈理念和做法大多是以基本陈列为纲、临时展览为辅，但相比起全国一二线大中城市以及文博事业较为重视的地区，广州市内大部分博物馆的基本陈列更新较慢，展陈观念相对滞后，这与广州作为全国历史文化名城、现代化大城市的地位不相称；基本陈列没有充分征询与考量公众的需求，着重古代史部分（近现代史、行业博物馆等除外），近现代史过于简略甚至忽略，内容与观众现今的生活相距甚远，难以产生共鸣；基于本土文化的原创专题展不多，引进临时展览时不注重挖掘展览核心思想与本地群众的联系和影响，一定程度上制约宣传教育工作的开展，导致引进展览“水土不服”，社会教育工作受众面和效果有限。 　　（二）讲解服务“不接地气” 　　广州作为粤方言使用最集中也最为规范的城市，在不少公众服务行业和媒体宣传均有粤语专场。然而纵观广州的各博物馆，即使设置了普通话、英语、日文、韩文甚至其他小语种讲解，却均缺少粤语讲解服务，只有极少部分的本地讲解员或志愿者在接待散客时使用粤语。广东地区华侨游客众多，本地中老年观众也多使用粤语，博物馆作为校外教育场所也应创造机会让本地青少年接触他们生于斯长于斯的城市的母语，博物馆部分展品背后的文化内涵也要求用粤语方能展现和传达，因此广州市内博物馆，尤其是市博和广东省博应考虑粤语讲解的必要性和规范性。 　　（三）社教活动“大同小异” 　　广州地区博物馆的教育活动对象以5-13岁学龄观众为主，而针对其他年龄阶层、特殊观众的活动较少；而大部分社教活动的形式较为单一，以提供展览导览、观众参与手工亲子活动居多；部分活动也没有结合广东地域文化进行设计，导向性不强。虽然目前个别博物馆开始策划组织针对中老年观众群体、特殊儿童或特定行业人员的教育活动，逐步开展其他活动形式，某些活动也根据本地民俗的实际情况进行策划，但这类尝试在市区内的博物馆圈未形成氛围，广州亟待需要更多、影响更广泛的创新型特色社教活动。 　　二、对广州地区博物馆在社会教育工作上的几点建议 　　针对以上问题，结合广州地区博物?^的具体情况和工作经验，建议城市博物馆可根据各馆特色和工作目标，从以下几个方面改进，因地制宜，展示与弘扬城市文化底蕴，更好地发挥社会教育的职能。 　　（一）文物征集的针对性 　　文物展品是社教工作的基础。市内各博物馆的展品征集工作没有统筹规划，出现两个或多个同类型甚至不同类型博物馆争抢文物的情况。如广州十三行博物馆、广州博物馆、广东省博物馆均重点征集广州清代外销画、外销瓷等外销艺术品，而这几座博物馆征集经费的差别导致文物为“价高者得”，级别较低的博物馆难以在原来的特色馆藏上开展进一步的拓展和研究，部分文物也因“争抢”现象，同一个系列可能会散落在不同的博物馆，不利于资源的分类整合和一定程度上对观众参观造成一些遗憾，文物征集工作一度陷入僵局。因此，各博物馆应充分审视自身定位，明确本馆的展品征集与收藏的重心，扩大收藏领域，可关注民俗类、非物质遗产等反映城市发展进程或改造的物证，毕竟“今天的收藏”就是“未来的历史见证”，同时也为呈现在观众面前的特色展览陈列和教育活动的开展提供了前提条件。如香港历史博物馆的基本陈列《香港故事》中的文物，就是历年来城市变化的物证。 　　除了避免“争抢地