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特尔教育一对一个性化辅导讲义 学科：语文 任课教师 授课时间：年月日(星期日) 姓名 年级 性 别 总课时第课 教 学 目 标 1、复习记叙文阅读的知识点。明确阅读训练中的知识点并能指出来 2、复习古诗文《游山西村》《南乡子》 难 点 重 点 1、复习记叙文阅读的知识点。明确阅读训练中的知识点并能指出来 2、复习古诗文《游山西村》《南乡子》 课 堂 教 学 过 程 课前检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议： 综合讲义 回顾知识点： 一、标题的含义及作用 1、 表层含义：标题的字面义。 深层含义：引申义、比喻义、象征义等（文章中心） 2、记叙文标题一般有以下几个作用： 1）、概括文章的主要内容。 2）、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。 3）、用修辞，新颖独特，吸引读者 4）、是全文的“文眼”（提示文章中心）。含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么） 二、描写手法的作用 （1）肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 （2）、语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 （3）、心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 （4）、自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展 三、句段的作用 段首 如果是环境描写则大多数情况下都是 ①点明故事发生的地点； ②渲染?…?气氛，烘托人物?…?的心情； ③引出下文； ④为下文情节发展作铺垫； 如果不是环境描写则大多数情况下都是 ①开门见山，揭示主题； ②设置悬念，引人入胜； ③总领全文，引起下文； ④奠定文章××的感情基调； ⑤为下文××作铺垫 二中间段落的作用： ①过度或承上启下 三结尾段落的作用 作用 结构方面的作用： ①总结全文，点明中心。 ②照应开头或题目，首尾呼应，使文章结构更加完整。 内容方面的作用： 1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心 2、深化文章中心（或使主题得到了升华），抒发作者什么感悟或者情感 3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。 4、意味深长，给读者留下想象空间，增强感染力 5、引起读者的注意、思考 四、词句的赏析答题格式： 词语运用：“…”一词生动形象的（具体的，逼真的，贴切的……）写出了 动作或形态（根据文章内容），表现了人物的 感情。（词义+句意+表达效果） 欣赏修辞： ××句运用了 修辞手法+生动形象的写出了 （结合具体语境内容答）+表现了 （结合中心答）+表达效果。 五、记叙文内容的概括归纳 六、内容的补写 七、人物形象的分析 北京的爷 倪萍 (1)上了出租车我就跟师傅说：“前面红绿灯往右拐。”说了三遍，师傅也没应声。 (2)“师傅，你睡着了？” (3)“在昆仑饭店这儿堵一上午了，这车就没动换，我都快睡着了。大街上跑的全是送年货的车。” (4)电话响了。 (5)“眼珠子是摆设啊？没看见水池子上有条带鱼………怎么不够？剁五段，我吃两段，儿子一段，头尾你一收拾，焖上一锅大米饭……买什么黄瓜，这几天齁贵的！” (6)电话挂了。 (7)“师傅，你爱人的电话吧？她也是开车的？” (8)“全职太太。” (9)我倒吸了一口气。做得起全职太太的，丈夫都是所谓的成功人士，至少一个人可以养活全家呀！ (10)“那你一个人挣钱挺辛苦吧？一天在车上多久？” (11)“十二三个钟头吧。” (12)电话又响了。 (13)“二十八再买……贵也得买，今年多买！那脆黄瓜一咬，满车清香，想困都睡不着了！要是下雪，七八个钟头都到不了，多备上点儿，五斤差不多吧……你愿意吃柿子可以买俩，我不吃，齁酸的……儿子吃黄瓜！” (14)电话又挂了。 (15)“师傅，你这是要去哪儿啊？七八个小时？” (16)“内蒙古，丈母娘家。哥们儿年年去，十六年了，一年也没落下。” (17)“你对丈母娘不错呀！” (18)“嘿，人家把闺女给咱了，一年就见这么一回，还不麻利儿的！老太太好几个闺女，就我们这么远，咳，老太太就喜欢我们家这位，打从小年老太太就盼，好吃的恨不能给我们留上一年。” (19)“也挺好，在内蒙古过年比在北京有意思吧？” (20)“忒有意思了！那大锅里煮一块羊肉就够全家十来口子吃的。”师傅双手松开方向盘比画着。天哪，比挡风