美国芝加哥大学停办孔子学院新闻话语剖析.docVIP

美国芝加哥大学停办孔子学院新闻话语剖析 　　目前中国已在全球建立了四百多所孔子学院，发展极其迅速，但因各国文化背景、接纳程度不同，孔子学院也遭受到了一些质疑。针对这一跨文化冲突，本文以芝加哥大学终止与孔子学院合作关系为主题，通过Yahoo News搜索到9月25日至10月15日8篇相关新闻，并运用批评话语分析理论（CDA）研究新闻文本，发现美国对此新闻报道的几个显著特征：1）新闻图式以交代事情背景为主，但指向意义明显；2）多引述他人言语和例证，较为客观，但叙述角度单一；3）措辞意义对比鲜明；4）政治联想思维突出。 　　孔子学院作为一个中国在世界范围布局的汉语教学机构，是中国与世界交流的纽带之一。其在全球快速生根发芽的态势，彰显了中国文化走出去的实力和张力，是一种典型的跨文化传播方式和行为。遵循跨文化传播能力的恰当性和合适性的基本原则，孔子学院在与所在国的文化、政策，所承办院校治学方针等方面必然有一个沟通、协商、磨合和调整的过程。作为一个“外来物”，所在国对于孔子学院从陌生到熟悉的过程也需要一段从理解到接受的时间。因此，孔子学院目前所遭受的指责和质疑实际上是其发展道路上本该出现的阶段。早在2010年，美国芝加哥大学就曾出现签名信事件，质疑孔子学院影响学术自由，引起众多关注和讨论。去年，在其学校官网上发表的终止合作关系声明中，也提到了“平等”“价值观”等词语。仔细思考，芝加哥大学停办孔子学院事件其实是孔子学院自身管理运营模式与美国政治哲学、文化碰撞的缩影。 　　一、研究分析及结果 　　本文采用批判话语分析（Critical Discourse Analysis，简称CDA）研究此8篇新闻报道。笔者通过美国新闻平台Yahoo News，以Confucius Institute和The University of Chicago为关键词搜索相关新闻，搜索到芝加哥大学发表声明当日即9月25日至10月15日之间的有关报道8篇。这8篇报道主要内容基本围绕芝加哥大学声明文件展开详细叙述，包括事件背景、缘由等。 　　详细分析如下： 　　（一）新闻图式：以交代事情背景为主，但指向意义明显 　　梵?迪克（1988）认为标题起着概述的作用，从一篇新闻的标题可以看出新闻的主题。8篇报道中有两篇新闻标题只是描述既定事实，即： 　　芝加哥大学切断（cut ties）与孔子学院的关系 　　（芝加哥）大学将终止（end partnership）与孔子学院的合作 　　但更多的是有关此次事件的定性、评价及延伸： 　　有关孔子学院的反弹（backlash）和冲突（conflict） 　　中国软实力受挫 （soft power set back）美国大学一周内关闭第二所孔子学院 　　孔子学院遍布全美 但亦被认为是 “宣传工具”（spreads propaganda） 　　由于中国官员的言论，芝加哥大学终止了中国资助的项目（ends China-funded program） 　　中国的孔子学院对于芝加哥大学中心的关闭表示遗憾 　　从标题可以看出孔子学院被定性为“具有官方色彩的政府资助项目”“宣传工具”，并与中国软实力有关。芝加哥关闭孔子学院则被描述为“对于孔子学院的反弹和冲突”。“反弹”和“冲突”，意欲不稳定、不一致，暗含芝加哥大学关闭孔子学院这一行为背后的矛盾与冲突。孔子学院是政府宣传工具，是反对抵抗的对象，隐喻了西方对孔子学院些许“敌对”的态度。 　　另外，新闻文本的主要部分集中在交代芝加哥大学停办孔子学院相关事件背景方面，以展示更为详细的内容。声明文件中提到一篇汉办报道对芝加哥大学与孔子学院之间平等协作的关系造成了影响。该篇文章为《解放日报》2014年9月19日对于汉办主任许琳的专访，题目为《文化的困境，在于不知不觉》。 　　文章提到，（2014年）4月，芝加哥大学教师签名抵制孔子学院之后，许（许琳――指国家汉办主任。引者注）给芝加哥大学校长写信，信中只有一行字，“如果你们学校决定退出，我同意。” 文章称芝加哥大学有些“担心”并让许放心，将会继续承办（host）孔子学院。 　　此背景属于前事件类型，具有历史性，为芝加哥大学终止合同做出详细解释，使得芝加哥大学关闭孔子学院这一行为具有合理性。而且新闻文本中在评价这件事时描写到中方领导在处理此事的风格比较强硬（tough negotiating style），激怒了（irked）芝加哥大学（Christine Schmidt，2014）。另外一篇新闻中则采用带有指向性的贬义词“自夸”（braggadocio），带有强烈的评价色彩在里面。不难看出文本中所隐藏的指责及归因中方的态度（Stuart Leavnworth，2014）。 　　（二）多引述他人言语和例证，较为客观，但叙述