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大学英语互动课堂中教师提问策略研究 　　【摘要】在大学课堂，多以互动课堂教学为主，而对于互动课堂的提问教学方式对教学的整体效果有着重要影响，特别是对英语课堂教学而言，英语教师采取的提问策略不同对于学生学习掌握情况也有所不同。在大学英语互动课堂教学中，教师的提问策略能够有效帮助学生融入课堂学习中，因此需要不断优化课堂提问策略，深化提问技巧。 　　【关键词】大学课堂；英语教学；提问方式；教学目的；师生关系 　　在大学教学中，互动课堂能够有效促进师生之间的关系，而教师采用课堂提问的方式是互动最常用的教学模式。有效的课堂提问能够带动学生的学习思路，调动学生的学习兴趣，不断引领学生全神贯注与课堂教学活动，因此在大学英语教学中，应该有效落实课堂提问的方式。对于课堂提问策略的充分研究，有利于教学质量的提高，不断强化学生对于英语的学习兴趣。 　　一、大学互动教学课堂中提问存在的问题 　　1.提问类型简单，学生缺乏思考。在现阶段国内大学的英语课堂教学中，教师对于提问的问题多是答案十分明确的封闭性，这类问题的答案通常只有两种回答――“Yes”或“No”，答案如此确定性的提问问题会减少学生的思考能力。在教师的提问类型中，参考性问题和开放性问题所出现情况较少。但真正能够激发学生学习能力的题正是这种缺少的问题。在大学英语教学中，无论是教师提的问题，亦或是教材所设问题都过于简单。例如：在英语教材中