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试谈英语深层阅读 　　摘要：阅读过程是一个积极的认知过程。深层阅读关注作者想要传递的信息、思想、论据和论证思路，包括推理、演绎推理、类推、批判性分析、反思和发表见解等步骤，需要运用高层认知如分析、整合、解决问题、元认知等技能。深层阅读通过读者与阅读材料的相互交流创造新的意义，是一个创造性过程，能提高学生的批判性思维和独立分析能力。 　　关键词：深层学习；深层阅读；过程 　　一、引言 　　阅读过程是一个积极的认知过程，以获取意义为目的的阅读不依赖于某些具体的字词句，而取决于这些字词句在上下文语篇中的使用意义。在第二语言及外语阅读理解中，除阅读材料外，非可见信息也对传递信息起着非常重要的作用，在这一过程中，读者的语言知识，第二语言的熟练程度，有关读物的背景知识，读物的修辞组织结构方面的知识都起着重要的作用。因此，理论家们（Eskey，1973和Saville-Troike，1973）认为，单纯的逐字解码式阅读不能反映实际的阅读过程，因为它低估了读者在阅读中的积极作用，不能说明读者如何利用已有的语言知识对读物预期，也不能解释已有的语言知识在阅读过程中的作用。 　　现代社会知识信息爆炸以及快节奏的生活，使得人们没有足够的精力和时间享受细嚼慢咽的阅读。由于要花费大量时间，学生都不愿尝试深层阅读。遇到理解困难的文章时，熟练的读者会减缓速度并反复阅读，为了增加理解而冥思苦想，反复思考