教学设计——新北师大版六年级上册数学--百分数的认识.doc

德育精品课 德育精品课 北师版小学数学六年级上册 《百分数的认识》教学设计 ? 阜阳市颍东区新华办事处辛桥小学 胡 峰 2015.11 六年级上册数学 【百分数的认识】 颍东区新华办事处辛桥小学：胡峰 教学目标： 1、知识与技能：使学生理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法；知道百分数在实际生活、生产中应用非常广泛。能够正确读写百分数。弄清分数百分数的异同。会用百分数分析、解决一些实际问题。培养学生的搜集信息、分析、概括等思维能力， 2、过程与方法：通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。 3、情感、态度、价值观：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲，并适时进行思想品德教育。 学习重点: 理解百分数的意义，会正确读写百分数。 学习难点：辨析百分数与分数的区别,体会学习百分数的必要性。 学习准备：1．学生课前收集百分数的资料。2、课件。 学习过程 一、激趣导航 天才＝99%的汗水＋1%的灵感 二、目标导航 解读教学目标 三、自主领航 问题(一):派谁罚点球 三人都希望为集体而战,看看他们的数据,如果你是教练,你会派谁去呢? 队员 罚球数/个 进球数/个 淘气 20 18 奇思 10 8 不马虎 15 21 合作研讨:能不能光看进球数或没有罚进的球数，你打算怎么办？ 问题(二):认识百分数 自学课本39页其余内容。 学习提示：重点学习什么是百分数，；百分数的读写；这些百分数告诉了我们什么信息。 合作研讨：分数与分数的区别和联系,体会百分数的必要性。 四、展示竞航 问题（一）：派谁罚点球，你的理由，为什么？ 问题（二）：1.什么是百分数？2.百分数的读写。3.百分数和分数有何区别和区别？4.书中例子中的百分数表示什么意思？它告诉了我们什么信息？体会学习百分数的必要性。5.生活中你还见到哪些百分数？你从哪找到的，它是什么意思?它告诉了我们哪些信息？ 五、检测巡航 （一）明辨是非 （二）你能用百分数来表示下面的成语吗？ （1）：百发百中 （2）：一箭双雕 （3）：百里挑一 （4）：十拿九稳 （5）：一分为二 （三）3.说说这些百分数的意义，谈谈自己的感受。 （四）填一填 (五)小调查： 学好这节课：自主学习，合作学习，教师引导各占百分之几 板 书 设 计 百分数的认识 意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，也叫百分率、百分比。 写作：90% 读作：百分之九十 教学后记: 大家都知道,中小学生的主要任务,不仅仅是学习科学文化知识,更重要的是学会做人的道理。我们的教育必须为社会主义现代化建设服务,培养出来的学生必须德才兼备，才能适应社会主义建设和振兴中华的需要。因此,在平常的教育教学活动中,应把德育教育放在首位，并将德育渗透到各科教学和各项活动之中。数学课堂作为德育教育的主阵地之一,有许多内容可以成为渗透思想品德教育的载体。下面，我就谈谈这节课我是如何渗透德育教育的。 一：引入课题时：我引用了爱迪生的一句名言：“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”用数学语言表示就是：天才＝99%的汗水＋1%的灵感，这样引题不仅自然贴切，更重要的是让学生明白，天才不光是靠天分，更多的还是靠自己的能力和辛勤的付出，无形中对学生进行了德育渗透。然后我让学生根据学习的经验，说一说这节课你觉得应该学习掌握什么？学生的回答很好：要知道什么是百分数，百分数如何读写等，这样既可以水到渠成的引出教学目标，又让学生觉得是自己提出的教学目标，有利于学生学习兴趣的提高和自信心的建立。 二:新知的学习：我首先设置了一个派谁去罚点球的问题,淘气、奇思、不马虎三人都想为集体争光，都想来罚这个点球，但作为教练，要做到客观、公平、公正，一定要以数据说话，这样既贴近生活，有利于引出使用百分数的必要性，更无形中渗透了德育教育。然后 “百分数的意义和读写” 我采取了让学生自学,而“百分数和分数的区别和联系”让学生小组合作研讨的方式,以此来锻炼学生的自主学习与合作探究意识。在学生展示时我多采用鼓励，表扬的言语肯定学生，甚至把自己设计好的“百分数的读写”的课件不在展示给同学们，因为学生回答的已经相当完美，没有必要再重复，这样做无疑对于增强学生学好数学的自信心有莫大好处。当别人回答问题时，我要求其他同学要仔细倾听，当别人回答完毕后，才可以质疑和补充。在学习过程中来培养学生好的学习习惯。接着让学生说说收集的百分数，不光要说说百分数本身的意义，还要说说从这个百分数身上可以得到哪些信息。当学生说到中国男性占百分之五十一，女性占百分之四十九，说明男女比例失调，渗透国情教育；当学生说到中学生的近视率远比小学生高，说明