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试谈英语教学形成性评价 　　【摘 要】评价是教与学过程中的基本成分。形成性评价是英语教学评价的发展趋势。文章阐述了英语教学形成性评价的理论依据，分析了英语教学形成性评价的特征，探讨了多元化的评价手段和方法。 　　【关键词】英语教学；形成性评价 　　一、多元化形成性评价的理论依据和原则 　　美国当代心理学家加德纳经过对大量的实验数据和实例进行观察，证明了人类思维和认识世界的方式是多元化的。在他的多元智能理论里，认为人类至少有八种认识世界的智能，即语言智能（linguistic intelligence）、逻辑数理智能（logical-mathematical intelligence）、空间智能（spatial intelligence）、身体运动智能（bodily-kinesthetic intelligence）、音乐智能（musical intelligence）、人际关系智能（interpersonal intelligence）、自我认识智能（intra-personal intelligence）和自我观察者智能（naturalist intelligence）。加德纳指出：需要关注一系列分别衡量各种能力的评价结果，设计出经常性、系统性的评价方式和工具，使多元内容的评价成为学习环境和学校景观的一部分。 评价是教与学过程中的基本成分。美国教育学家Bloom认为形成