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试谈语文课堂教学艺术 　　《九年义务教育语文课程标准》（初中阶段）对语文课程的性质地位以及全面提高学生语文素养作出如下明确具体的规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多功能和奠基作用，决定于它在九年义务教育阶段的重要地位。”“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语文的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进课程德、智、体、美的和谐发展。”这些规定让广大语文教师清楚地认识到语文是“奠基工程”的基石课程，语文教学承载着学生全面发展和终身发展的重大责任。 　　课堂是教学的重要阵地。良好的教学效果来自成功高效的课堂教学。“课堂教学是对教材内容的艺术再创造。”因此，语文教师应致力于向课堂要效率，向45分钟要质量。一个教师，无论从教时间长短，都在自觉不自觉地探索和运用教学艺术，使自己的课堂别开生面，成效显著。作为初中语文教师，虽然我做不到像孙春成老师说的把