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大学英语教改环境下的内容依托式教学 　　摘要：内容依托式教学模式（CBI）旨在将系统的学科体系知识与第二语言技能的训练有机结合。内容依托式教学模式因其对学生语言技能提高和学科知识学习同步促进的优势被认为是一种有效的教学模式。大学英语教学应进行内容依托式改革，实施主题情境及学术英语教学，丰富相关主题教学材料，创新教学方式。从“学习英语”转向“用英语学习”，转换教师角色，从单一的课程组织实践者变为学生学习的规划引导者，可有效改善语言技能训练与知识内容教学割裂的现象，切实提高学生的英语综合应用能力。 　　关键词：内容依托式教学；大学英语；教学改革 　　大学英语课程是除英语专业外，各专业普遍需要修习的重要学科。一直以来，大学英语课程主要以技能学习为主，注重学生的听、说、读、写综合能力的提高，但对知识内容的教学却未给予足够重视。罗丹在其文章中指出，大学英语教学过程中存在如下问题：“其一，语言技能训练与知识内容教学割裂现象严重。许多教师上课时主要是以语法学习与语言的讲解为主，忽略了材料内容，导致学习者的语言学习脱离情景与实际运用。其二，大学英语教材内容不能适应社会发展和实际运用要求，降低了学习者学习英语的兴趣，导致学习效率下降。”学生毕业后，无论是继续深造还是走上工作岗位，对英语的应用必定与实际场景或阅读专业文献有关。因此，大学英语教学需要从教学内容、教学方式上进行变革，以使学生在提升