中学数学杂志2018年第2期.PDFVIP

20 18 2 ZHONGXUESH UXUEZAZHI 中学数学杂志 年第 期 1 : Ｒt AB C ． : 3 ， 生 我还要写明在 △ 中 师 生 对以前所学的知识比较熟悉 能够一眼 ， A CD B ， B ． 评析 传统课堂的评价权威是教师 让学生之间 看出∠ 和∠ 相等 继而转化为求∠ 的正切值 、 ， 4 ， 互评 自评会让学生感到新鲜稀奇 更容易专注于课 生 是对刚才所学的一个结论掌握地比较好 马上就 ， ， ， ， 堂 同时对他人或自己出现的错误有了更深的认识 能够用上去了 这两个学生思路开阔 能将所学的知 ， ， ， 避免以后出现类似的错误 也培养了学生自我评价的 识迁移出去 运用了转化的数学思想解决 让大家见 能力和意识． 到了你们的实力． : 5 ， 变式练习 如图 若 评析 学思课堂营造轻松愉快的氛围让学生充 CD AB ， ， 是 边上的高 求 分展示了主体地位 教师的非言语评价让学生更加坚 A CD ． ． ∠ 的正切值 定了信心学生之间的相互补充发言让大家对知识的 : ， ． 师 你们准备如何求 理解层次不断加深 从知识的掌握到知识的迁移教师 A CD ? 图5 2 ， ∠ 的正切值 的评价不但对生 进行了表扬 肯定了本节课的所 2 : Ｒt A CD ， ， 3 、 4 ， 生 在 △ 中 学 也对生 生 的解法进行了褒奖 评价起到了导 AD 1．8 ，CD 2．4 ， A CD ， 1 计算出 长是 的长是 ∠ 的正切值是 向的教育功能 指明了生 的方法是本节课的所学的 3 ， 2 3 重点 生 和生 的方法是将本节课的知识迁移出 ． 4 ， ， 去 体现了转化的数学思想方法 评价起到了促进学 : ， 2 师 很好 看来生 已经很好的掌握了正切的概