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英语作业评语浅述 　　一、前言 　　 　　在英语教学中，我们非常重视课堂教学，却忽视了作业评语。许多英语教师把大量的时间用于备课、课堂教学、改作业等，却没有在作业评语上多花时间。事实上，适时适度地写些作业评语，本身就是一门教学艺术，是教师在课后与作为个体的学生进行学习和情感交流的有效方式。评语内容所蕴涵的情感意义，从某种角度来看，会直接影响学生的学习情绪。情绪对人的学习行为的影响是巨大的，且具有双重作用，既能促进、增强学生的学习动力，也能削弱、降低其学习动力。另外，在课堂上，一个教师面对的是全班数十个学生，在有限的时间内不可能逐一对每一个学生反馈的信息进行评价。而批改作业时，时间较为充裕，便于因材施教，个别指导。因此，作业评语可以弥补课堂教学的不足，是师生对话的一种方式。 　　奥斯丁于1974年做了这样一个实验。他把学生随机分成两个组，并对其中一个组的学生的作业全部予以评分，而对另一个组的学生的作业只随机抽取一半给予评分。七周后，他发现两组学生的成绩并没有什么差别。1976年他拓展了这项研究。他把学生同样随机分成两组，对其中一组学生的作业不加说明地判出分数，而对另一组学生的作业不仅给出分数，而且还加写评语，用以赞扬或鼓励学生。后来经过检测，加写评语的学生的平均成绩大大高于没写评语的学生。 　　这两次实验说明了中小学教育中普遍存在的单纯的分数评价已不太适合教学的需要。它只是对知识内容进行评价，而对学生在学习知识、完成作业过程中相伴而生的目的、心态、方法等并没有直接评价。 　　 　　二、英语作业评语的分类及特点 　　 　　按照英语作业评语的难易程度我们大致可以将其划分为如下几种类型。 　　1. 单词型评语。如：Good! Nice! Great! Okay! Lovely! Perfect! Marvelous! Wonderful! Correct! Incorrect! Careless! Unclear! Untidy!这种类型的评语优点是简洁易懂，缺点是单调乏味，情感表达不丰富。 　　2. 短语型评语。如：Very nice! Quite correct! Not bad! Neat and tidy! Welldone! Well-written! So careless!这种类型的评语较之单词型评语稍复杂些，有助于学生对一些日常用语的理解和巩固。但作为师生之间的一种书面交流仍不免有些直白和生硬。 　　3. 句式型评语。如：①What good work you’ve done! ②What a good boy you are! ③Your English will become better if you work harder. ④Try again. I’m sure you will do better next time. ⑤Would you mind being careful next time? ⑥Your work is better than before. ⑦This is the best I have seen today. ⑧If you work with a strong will, you can overcome any difficulty however great it is. 这类评语有助于学生对一些语法知识的加深理解和强化记忆，同时也能更好地表达教师的内心情感。 　　4. 格言型评语。如：①There is no end to learning.②It is never too late to learn.③Who learns young forgets not when he is old.这类评语一方面有助于学生对格言警句的理解和掌握，另一方面也有利于对学生进行德育的渗透。 　　5. 文摘型评语。如：①There is no such thing as genius; it is nothing but labor and diligence.②Talents come from diligence, and knowledge is gained by accumulation.③There is no royal road to science, and only those who do not dread the fatiguing climb of its steep paths have a chance of gaining its luminous summits.这类评语一般篇幅较长，生词较多，从而有助于提高学生自身的英语阅读能力，加大学生的单词识记量。 　　 　　三、英语作业评语的作用 　　 　　1. 精炼的