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职业技术院校电子商务专业校企合作初析 　　摘要：本文分析了电子商务发展的现状及进行校企深度合作的可能性，提出了电子商务专业开展校企深度合作的人才培养模式，探讨如何实现校企合作的三融合。 　　一、电子商务发展的现况 　　2016年，我国网上零售额突破5万亿，比上年增长26.2%。山东省政府专门制定出台了《关于加快电子商务发展意见》，让电子商务领跑山东新经济。烟台地处“蓝、黄经济区的核心区域，是中国最具投资潜力和发展活力的新兴经济强市，电子商务发展位居全省前列。2016年??台电子商务交易额达2776.7亿元，同比增长30.6%；网络零售额504.1亿元，增长40.7%。“烟台制造”为网购市场提供了丰富的货源，烟台的配套物流、仓储方面发展迅速、完善随着传统企业加速“涉网”，企业将加强电子商务投入，本土的电子商务企业正朝着做大做强的目标奋进。 　　中国电子商务研究中心和赢动教育联合发布了《2016年度中国电子商务人才状况调查报告》。根据报告数据显示，截止到2016年12月，中国电子商务服务企业直接从业人员超过305万人，由电子商务间接带动的就业人数，已超过2240万人。85%的电商企业存在人才缺口，相比去年，提升了10个百分点，电商发展的速度仍然比较快。有稳定或大规模招聘需求的企业比例达到85%，比去年提高了7%。电商企业的整体发展状况良好，人才需求还是非常旺盛在这样的形势下，作为职业技术院校，应把握先机，与企业联手，建立以市场为导向的电子商务人才培养模式，重点培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力，培养符合企业需求的应用型人才，从而达到服务地方经济，提升职业技术教育吸引力的目标。 　　二、目前校企合作的可能性 　　目前在烟台无论大型大商公司还是小微电商企业都面临网店运营、网店美工和网络客服等的岗位招聘难的问题。电商企业培训员工的成本居高不下：电子商务毕业生需进行几个月的技能培训达到岗位的要求；电商企业的业务发展迅速，人员流动性大，培训好的员工的一旦流失会进一步上提高电商企业培训员工的成本。电商企业迫切需要毕业入职时不需培训技能即能满足企业需要的人才，这给职业技术院校电子商务专业的培养模式提出了新的要求。 　　校企合作对于学校而言：第一，准确掌握企业对人才的需求，有利于学校及时调整培养方案，明确培养方向，使人才培养和社会需求无缝对接；第二，促进师资队伍建设，让教师到企业第一线去工作，通过参与企业的实践活动，丰富实践经验，成长为“一体化”教师；第三，培养学生掌握电子商务企业真实运营模式、工作流程和工作场景，最大程度的激发学生的潜力；第四，获得相对稳定的技能实训场所，目前职业技术院校电子商务专业学生在校内完成基本操作技能和模拟操作训练，但综合技能训练和实践能力的培养需要企业提供必要的场所和实践技能的指导。 　　校企合作对于企业而言：第一，解决人员招聘难的问题，电子商务行业从业人员多为年轻人尤其是90后，非常匮乏具备相关电子商务实践技能的优质毕业生；第二，增强电商企业活力，可塑性强、精力充沛的年轻的毕业生给企业降低了大量运营的成本，使参与校企合作的企业在同行业的竞争中更加具有优势；第三，节省企业在人才招聘和岗前培训成本，企业可以优先录用在校企实践合作实习中表现优秀的学生，优秀毕业生毕业时可以直接进入工作岗位。第四，校企合作能让企业利用学校的教育资源优势对企业员工进行培训，从而降低员工培训成本，而且成功的校企合作也能为企业带来良好的社会声誉。 　　三、电子商务专业校企合作的培养模式 　　1、订单培养模式。在订单培养模式下，由学校和企业签订人才培养协议，企业在学校选拔接受订单教育的学生，对学校和学生提出培养要求和培养目标。学校与企业共同商讨人才培养对象的知识、能力和素质要求，由校内管理与教学人员与企业一起根据岗位的需要进行教学改革，调整教学计划和课程设置，改革课程内容，共同制订培养方案，学校负责实施人才培养方案，以满足企业的人才培养需求。在整个人才培养过程中，企业负责提供相应的实训内容、方法，并为学校提供部分专业师资，提出技能考核的方法，学习结束后择优录取，接受订单教育的学生毕业后按照协议直接到企业中实习和工作。 （1）企业作为学校的实训基地。学生在学校完成专业课学习之后，在毕业实习阶段到合作企业实习，实习结束后，学生与企业双向选择，签订就业协议，成为正式员工，这是一般意义上的校企合作。 　　2、电子商务项目合作 　　教师带学生负责和跟进企业电子商务项目的模式与企业联系较紧密，实习内容实战性强，由企业人员和教师双重指导，学生实践能力能得到有效的提升，但是这种方式一个项目参与的学生人数往往有限，而且也往往是短时期内的一种实习，不能贯穿学生的整个大学时期； 　　3、成立电子商务业务外包服务工作室 　　能较长时间与各