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职业院校专业教学资源库建设剖析 　　摘要：现代信息技术为中国教育带来了深刻的变革。贵州电力职业技术学院于2013年启动了智慧校园建设项目。为实现信息技术与高职教育教学改革和管理深度融合，把高职专业教学资源库建设作为教育教学信息化的有效切入点，围绕集成哪些资源（关注资源的有效性和实用性）、资源按什么样的方式排列和呈现（考虑资源的整体性和系统性）、资源以什么标准入库（统一资源规范和标准），从专业资源库建设的作用、目标、思路及总体框架等方面开展了一些有益的探索。 　　关键词：信息技术；专业教学资源库；高等职业教育 　　作者简介：谢雯（1967-），女，四川綦江人，贵州电力职业技术学院教务处处长，副教授。（贵州 贵阳 551417） 　　中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）15-0007-02 　　信息技术是当今世界发展快、应用广、渗透性强、影响深远的关键技术，是推动经济增长和知识传播应用进程的重要引擎。信息化是当今世界发展的大趋势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2012-2020）》明确提出：信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。作为具有明显企业办学特征的贵州电力职业技术学院，在跟进电力企业现代信息化建设达到国家A级标准的进程中，如何将信息技术与高职教育教学改革和管理进行深度融合成为学院信息化建设的核心内容。 　　大力开展高职专业教学资源库建设是信息技术与高职教育教学改革和管理深度融合的有效切入点，是深化高职教育教学改革，加强专业与课程建设，推动优质教学资源共建共享，提高人才培养质量的重要途径。作为教育教学管理的牵头部门，贵州电力职业技术学院教务处积极配合学院智慧校园信息化项目的建设，利用教育部、财政部“支持高等职业学校提升专业服务能力”项目两个重点专业建设取得的成果，结合学院实际开展了高职专业教学资源库建设的探索。 　　一、高职专业教学资源库建设目标及作用 　　1.建设目标 　　通过“需求导向、整体设计、网络支持、边建边用、持续更新”的原则，集成重点专业建设的优质资源，开发出系统化的电力类和动力类专业学习与教学资源；以智慧校园先进的网络技术、海量存储技术、云计算技术作为支撑，形成良好的共建共享机制；依托行业优质资源，逐步形成动态的、共享的电力类、动力类专业教学资源库，为教师、学生、企业员工提供自主学习的教学平台。 　　2.专业资源库的作用 　　（1）固化近几年学院教学改革和重点专业建设取得的成果，实现资源共享，推动中心学院教育信息化的发展。近几年贵州电力职业技术学院在基于岗位胜任力培养的课程体系开发、积极探索工学结合的人才培养模式、深化教育教学改革、提升专业内涵的过程中做了大量工作，积累了一些成果和丰富的教学资源，通过有效整合和高效利用可实现这些资源的共享。同时站在学院层面，集中学院所有师资和企业技术专家的智慧与力量，通过联合开发，统一文本、图片、动画、视频等各类素材的建设标准，可规范专业教学资源建设，防止重复建设，形成良好的共建共享机制，不断开发出新的更多的优质教学资源，推动教育信息化的发展。 　　（2）提供自主学习平台，拓展各类人群学习的时间与空间，有利于促进教师之间、师生之间、生生之间的交流互动，提高学习者的专业水平。建设专业教学资源库，不仅可以提供给学生丰富的学习资料，还可以使学生了解专业所对应的行业以及职业岗位、人才培养目标和能力要求，明确自己的学习方向，尽早开始自己的职业规划。专业教学资源库可以拓展学生学习的时间和空间，有利于培养学生自主学习、协作学习、探究学习的能力，有利于实施行动导向教学，有利于促进教师之间、师生之间、生生之间的交流互动，满足学生个性化学习和终身学习的需要。同时电力类教学资源库的建设，也能够为电力企业在职人员、社会学习者提供自主学习的平台，交流学习体会，推动终身学习理念下学习型社会的建设。 　　（3）为专业教师提供教学资源，提升其课程开发及资源开发能力，并带动其他专业教学资源开发，推动专业教学改革，提高教师队伍教学科研能力。为专业教师提供丰富的优质教学资源，以切实满足教师课程开发和教学实施资源的需求。同时，专业教师在使用教学资源进行教学的过程中能接受到资源所传递的课程开发理念、企业、职业、岗位相关信息，逐步更新观念，提升教师的课程开发能力、资源开发能力和教学科研能力，不断推动专业教学改革。 　　二、构建对岗课程体系改革背景下的专业教学资源库 　　1.专业教学资源库建设思路 　　（1）教改引领，资源有效。在对电力行业特别是贵州电网企业人才需求状况和毕业生就业现状充分调研的基础上，结合贵州电力职业技术学院办学实力系统设计专业课程体系，将岗位胜任力要求，职业技能鉴定内容，源于行业、企业的实际工作任务作为专业课程