大学英语课堂教学中多模态教学模式的探究.docVIP

大学英语课堂教学中多模态教学模式的探究 　　【摘要】本文探讨了大学英语课堂中如何合理利用多模态教学模式，激发学生学习兴趣，调动学生积极参与到课堂中热情，加深记忆力，提高学生学习能力，达到优化大学英语课堂教学效果。 　　【关键词】大学英语；多模态；教学模式 　　随着现代多媒体网络技术引入课堂，传统的“以教师为中心的讲授式”教学模式已不能满足时代的要求，知识不再只是以文字和话语的形式简单地进行传递，正逐渐被多模态这种新兴的教学模式所取代。在多模态教学模式下，由无声到有声、静态到动态，学生由被动的接受者变为主动学习的建构者。多模态教学顺应时代发展的要求，对大学英语教学有着极大的促进作用，启示我们对大学英语教学的发展进一步的思考和探索。 　　一、多模态理论定义 　　模态是指人类通过感官跟外部环境之间的互动方式。采用单个感官进行的互动的方式叫单模态，运用两个感官进行的互动的方式叫双模态，运用三个或者以上的感官进行的互动的方式叫多模态。主要模态方式有视觉模态和听觉模态，触觉模态、嗅觉模态和味觉模态等作为辅助性模态。多模态教学，即教师在多媒体环境下，将图像、语言、声音、动作等组合起来进行意义构建和信息传递，指导学生利用这些表现形式进行协同合作，交际交流，从而完成既定的教学目标。 　　二、大学英语教学中存在的问题 　　1.大学英语课堂教学中，仍然存在“满堂灌、填鸭式”的教学方法，大