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学案，让教案起死回生 教案，顾名思义，是教师在授课前准备的教学方案，其内容无外乎教学目的、时间、方法、步骤、检查及教材的组织等等。现代教育理念认为：教案是教育者引导学生分析、探究、处理、整合知识 HYPERLINK /LW/9/512019/search.aspx?keyword=%d0%c5%cf%a2where=title \o 信息 信息的指导和组织方案，更是学生群体探求知识奥妙追求美好未来的学习策略。心理学研究告诉我们：惟有当学生能自由参与探索与创新，并发现知识的个人意义时，身心方才处于最佳状态，思维方能呈现激活之势。从这一认识出发，教案作为教育者的心智成果，其出发点和落脚点均是为了学生。其好与坏，发言权当在全体学生。 学案建立在教案基础上是针对学生学习而开发的一种学习方案。它能让学生明确本节的重点、难点，以及在高考知识点的地位；知道老师的授课目标、意图，让学生学习能有备而来，给学生以知情权、参与权，在教学过程中，教师扮演的不仅是组织者、引导者的角色，更是整体活动进程的调节者和局部障碍的排除者角色，学生才是学习的主人，舞台的主角。很难想象，一个只有教师闭门造车、一厢情愿抛出的教案，何以去调动全体学生的学习激情，激发全班学生的创造潜力？因而，一篇好的有份量的教案，也应成为学生的学案。它必然是师生共同揣摩、双向交流、相互沟通的产物，是师生群体的意志，而绝非教师单向意愿、个体所为。教案转化为学案能让学生有更好的知情权。??? 一、进行学案教学的目的?1、树立新的教育理念--以学生为本，师生平等??? 素质教育的基本特征之一就是以学生为本，即以学生为主体，教育的最终成效不是教师教了什么，而是学生学了什么，对学生的素质产生了什么影响来衡量，所以课堂教学理所当然地要转向以学习者为中心。如何使教师真正树立以学生为本的教育理念呢???? 多年来，教师习惯了我讲你听的教学方法，课堂教学中的 HYPERLINK /LW/9/512019/search.aspx?keyword=%d0%c5%cf%a2where=title \o 信息 信息传递是单向的，学生没有真正参与到课堂教学中，在课堂上学生只是机械地听、记，是消极的，被动的适应者．以学生为主体，就是要在学习过程中，让学生成为认识的主体，应当以学生的思维活动为主体，以学生的认知过程为主体。学案教学就是让学生先自学。然后通过学生的讨论、探索，使他们亲身参与课堂教学，这样就真正确立了学生在课堂上的主体地位，给学生提供了学习的条件和机会，唤起了学生的主体意识，发挥了学生的主动精神。??? 学案教学把以学生为本的理念具体化，可操作性强，并有助于教师真正树立起以学生为本的教育理念。在学案教学中，师生是平等的，老师要鼓励学生参与课堂讨论，积极提出问题，同时要向学生学习，从学生身上吸取智慧力量，以建立科学、民主和平等的新师生关系。??2、使学生学会学习，学会做人 随着 HYPERLINK /LW/9/512019/search.aspx?keyword=%d0%c5%cf%a2where=title \o 信息 信息时代、网络时代的到来，要求人们不断地进行学习，更新知识，使之跟上和适应时代的要求，这就对中学教育提出了更高的要求，要求我们不仅要使学生在校学习科学文化知识，更重要的是要学会学习，学会做人。??? 学案教学正是从这一点出发，设制了学习目标、“诱思导学”自学检测“能力检测”，教给学生如何学习，要达到什么目标。而问题讨论则更进一步启发学生通过学习研究去问问为什么，去思考问题，并尝试解决一些问题，使学生在讨论、探索、研究和解决问题的过程中，通过观察、分析、联想、归纳、 HYPERLINK /LW/9/512019/search.aspx?where=titlecid=0keyword=%d7%dc%bd%e1 \o 总结 总结得出结论。这样就可以培养学生自学和独立解决问题的能力。??? 学习不仅要依赖于智力因素，而且更重要的是要依靠非智力因素。学案教学让学生充当课堂的主角，让学生自己看书，讨论问题，动手做实验，以激发学生的求知欲和学习兴趣，这样，学生才能产生强烈的学习主动性和积极性。学案教学有利于培养学生在学习过程中的坚持性，自信心及勤奋、踏实等性格特征，调动学生的非智力因素。 学案教学的重点在“诱思导学”问题讨论，这就需要学生勇于发表自己的看法，并能有所创新，还要虚心听取别人的意见，有合作精神，还要处理好学生之间、师生之间的关系，学会做人。??? 3、促进教师角色的转换??? 观念更新是一切改革的关键和前捉条件，教师只有转变观念，才能转变角色。新时代要求教师不能只是传道，而是要转向学生学习知识的引路人。不能只满足于当一个解惑者，而应转向发现问