小学数学概念教学策略精品.ppt

如： 循环小数的学习 商不变规律的学习 倒数概念的学习 圆周率概念的学习 这样，引导学生把大量的感性材料加以分析、综合，形成了概念。 抓关键词 有些概念往往是由若干个词或词组组成的定义。这些数学语言表述精确，结构严谨，对一类事物的本质属性作了明确的阐述。我们在教学时就要“抓”住这些本质的东西不放，让学生建立起正确的概念。 如，平行线的概念 ——“在同一平面内不相交的两条直线 叫做平行线” 如，分数定义中的关键词，“平均分“，学生只有把这些词语的含义弄清楚了，才会理解分数的概念。 如，整除概念的判断，一是被除数、除数（不为0）、商必须是自然数；二是没有余数。 再如，揭示倒数概念时，应重点强调“乘积为1”、“互为”两个重点，让学生明白两个数互为倒数是表示两个数的关系，一个数是不能称为倒数的。 再如,什么叫循环小数？课本是这样定义的:“一个数的小数部分,从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的数叫循环小数。”这里要抓住两点，①前提是一个数的小数部分，与整数部分没关系，②一个数字或几个数字依次不断重复出现。明确了这两点就能迅速的判断出某些数字是不是循环小数。 对定义的分析是帮助学生认识概念的又一次提高。 如，低年级几何图形的学习（正方形、梯形、直角三角形等） 如数位与位数 化简比与求比值 时间