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陈鹤琴儿童道德养成教育思想剖析 　　【摘　要】陈鹤琴先生是我国著名的儿童心理学家和儿童教育专家。他的儿童道德养成思想的科学依据是儿童心理学；基本内容是倡导儿童道德养成途径的多样化，强调儿童健全道德人格的培养，追求儿童道德养成教育方法的艺术性。它给我们的启迪是：家长和教师要以身作则、言行一致，要研究儿童的生理和心理，要培养儿童自立、自强的精神。 　　【关键词】儿童教育 儿童道德养成　养成教育思想 　　陈鹤琴先生是我国著名的儿童心理学家、儿童教育专家，他一生都致力于儿童教育事业。今天我们认真研究挖掘陈鹤琴儿童教育中的道德养成教育方面的思想，希望能对我国当代儿童道德人格和习惯的培养有所裨益。 　　一、陈鹤琴儿童道德养成教育的理论依据 　　陈鹤琴在《 家庭教育 》一书的《 序 》中说：“儿童教育是一门科学。只有了解儿童，才能教好儿童。实践出真知。要从实践中摸索教育儿童的规律。”[1]　要求父母和教师了解儿童的身心特点而进行教育，是陈鹤琴一贯的主张。他在《 儿童心理学 》中也说：“从儿童新生到成长的整个过程当中所产生的一切变化与现象，我们都应当有相当的研究与认识。只有在了解儿童之后，我们对儿童的教导，才能确实有效。”[2] 　　陈鹤琴非常重视对儿童心理发展特点的研究，早在《 儿童心理及教育儿童之方法 》一文中就把儿童的心理特征归纳为“四心”，即好动心、模仿心、好奇心、游戏心。当然，陈鹤琴