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贫困大学生心理健康状况剖析及对策 　　[摘 要]近几年来,贫困大学生的人数和比例呈迅速增长趋势,目前我国各高校贫困生的平均比例高达25%。贫困学生在承受着较大的经济压力的同时,还不同程度地承受着社会竞争、人际关系复杂化和生活节奏加快等因素的影响带来的心理负荷,相当一部分学生不同程度地存在着一些心理问题。本文从贫困大学生心理健康状况的调查入手,了解贫困大学生的心理健康状况,并提出有针对性的解决问题的途径与方法。 　　[关键词]贫困大学生 心理健康 对策 　　[中图分类号]B83?A[文献标识码]A?A[文章编号]1009-5489(2010)05-0094-02 　　 　　一、引言 　　 　　随着高等教育体制改革的不断深入,我国的高等教育正向大众化迈进。适龄青年接受高等教育机会大大增加,同时贫困大学生的人数和比例也在迅速增长,目前我国各高校贫困生的平均比例高达25%。贫困大学生是指上学时负担不了学校所规定的各项费用或上学后难以维持正常的学习费用和生活费用的大学生;他们在承受着较大的经济压力的同时,还不同程度地承受着社会竞争、人际关系复杂化和生活节奏加快等因素的影响带来的心理负荷,贫困大学生群体如何健康发展,如何真正把他们培养成为德才兼备、情智并重、身心健康的社会主义建设者,这是高等教育目前面临的新课题。 　　 　　 　　二、研究方法 　　 　　在辽宁某师范学院内随机抽取院校贫困学生2319人。发放症状自评量表(SCL-90),由被调查者自填,采用统一指导语,在规定间内完成并收回。SCL-90评分采用5个等级,表示无、轻、中、重、极重5个程度,分别计为1～5分,并计算躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精病性和附加因子10个因子的评分。回收有效量表2189分,有效率为94.39%。 　　 　　三、结果与分析 　　 　　SCL-90症状自评量表按全国常模结果,总分超过160分,或任一因子分超过2分,可考虑筛选阳性,需进一步检查的标准。在2189份问卷中处于正常值的学生为1556人,占有效学生总数的71.08%;非正常值(任意因子分超过2分)的学生为633人,占有效学生总数的28.92%;其中,男生为159人,女生为1397人;感觉有点症状(总分超过160分)的学生为248人,占有效学生总数的11.33%。 　　根据全国常模结果标准,当总分超过160分或单项因子分≥2时,认为其心理症状的严重程度已达中度以上,提示被试可能有比较明显的心理问题,由图表可知因子分排在前3位的依次是强迫、人际关系敏感、偏执。 　　 　　四、讨论 　　 　　1.对贫困大学生心理健康问题的分析 　　本次贫困学生心理健康调查显示,有28.92%的学生存在心理方面的困扰与问题,有11.33%的学生存在一定的心理问题。其原因在于,家庭经济困难所带来的心理紧张、缺乏自信及耐挫能力下降,并想极力摆脱现状。另外原因可能是由于贫困大学生人格特征差异而导致心理上的不适应。贫困生人格特征中有较多的消极因素,与非贫困生相比,贫困生显得偏于缄默、孤独,不易应付生活上所遇到的挫折,有时表现出固执、自控力差,易感情用事,兴奋性更低。但是贫困生独立积极,做事尽职尽责,自律性较强,这是贫困生最可贵的良好品质。 　　2.对贫困大学生心理健康问题各项因子的分析 　　从贫困学生心理健康问题的各项指标来看,学生强迫、人际关系敏感、偏执、抑郁等方面的心理健康问题比较突出。其中,人际关系敏感问题是影响贫困大学生心理健康的最大因素。现在的大学生大多数为独生子女,他们的特点是自我中心意识强,性格独立。因而出现由于人际关系失调造成的强迫自己与别人交往,不懂得方法受到伤害,产生苦闷、退缩情绪,产生强迫、抑郁倾向。强迫、偏执倾向与贫困大学生经济条件有一定关系,在新环境中,家庭生活困难的学生也想找到自己的好朋友,但苦于自己经济条件和常人对“贫困学生”戴的有色眼镜,使贫困学生在遇到师生交往、同学交往、男女交往等人际关系时容易产生自卑和为了掩饰自卑的和敌对情绪,不能正面地积极面对。 　　3.对贫困大学生心理健康问题的性别分析 　　从男女同学的心理健康状况来看,本次测量在心理问题普遍性上,女生人数略高于男生,但差异并不显著。但从各项指标来看,男生总分数要高于女生,这可能与男女性别差异和长期的教养方式以及男生女生面临压力不同也有一定的关系,导致女生容易出现心理困扰,男生更容易出现心理问题。 　　 　　五、应对策略 　　 　　常规上,解决贫困大学生生活与心理方面的问题无非是社会上进行资助、贷款,学校里要建立良好的心理咨询队伍,开设专门的课程,对于生活中存在一定经济困难的学生发放困难补助和减免学杂费。在这里还需要注意以下几点:增强个体抗挫能力,营造