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贫困大学生心理问题成因及教育对策剖析 　　摘 要：高校贫困大学生心理贫困状况不容忽视，其贫困心理引发的各种问题已经直接影响到高校的稳定和高校人才的培养。其原因主要是经济、就业、学习、人际关系等压力造成的。对此，可以从社会环境、家庭环境和校园文化环境等方面出发，积极预防各种心理倾向的产生，寻求工具性与情感性社会支持是积极的应对方式。 　　关键词：贫困大学生；心理问题；成因；教育对策 　　 　　所谓贫困大学生是指家庭收入低、经济特别困难、靠家庭收入无法解决学费及生活费的大学生。贫困大学生多系农民或城镇下岗职工的子女［1］。贫困大学生从中学进入大学后，由于文化背景的巨大反差，使他们难以适应新的环境。贫困大学生问题已经成为政府高度重视、社会普遍关注、家长操心、学校担心、学生忧心的带有社会性的大问题，甚至影响到了当前高校的发展与稳定。?? 　　一、贫困大学生心理健康问题成因分析?? 　　部分贫困大学生由于经济贫困而出现心理贫困，其原因是多方面的。这里既有来自经济的贫困、校园非主流文化影响、他人对贫困的态度以及就业的心理压力等外部原因，也有来自贫困大学生较差的心理素质这个内部原因。?? 　　（一）城乡差别?? 　　改革开放20多年来，中国农村发生了翻天履地的变化。但相对城市而言，农村许多地方依然交通不便、信息闭塞，许多农户收入低而且不稳定，加上农村对于计划生育的国策贯彻阻力较大，目前考上大学的新生，家里一般都有两三个孩子，甚至更多。如果有几个兄弟姐妹读书，就使他们的经济困难更突出。因而，贫困大学生的心理很难适应新变化的环境，心理就会承受着较大的心理压力，个体就会与社会与他人产生矛盾冲突。?? 　　（二）经济贫困是导致贫困大学生心理贫困的直接原因?? 　　经济的窘迫已经成为大多数贫困大学生巨大的心理压力。调查表明［2］，贫困大学生在校期间最大的心理压力来自于经济上的困难。贫困生一般来自于农村或者城镇下岗职工家庭，父母为供其上大学节衣缩食，因此，贫困大学生承受着更强烈的改变家庭状况的压力。他们在校期间能刻苦学习，希望拿到更多的奖学金，同时也千方百计寻求机会打工挣钱，期望为自己解困。然而这种打工又是以耽误学业为代价的，因此他们经常处于一种想打工挣钱又怕耽误学习，想学习又需要打工挣钱的矛盾冲突之中。久而久之，无法解除的心理冲突使他们在个性与人格上发生变化，甚至出现某些精神病症状。?? 　　（三）不良的心理素质是贫困大学生产生心理贫困的主要原因?? 　　经济贫困并不必然引起心理贫困，贫困大学生产生的心理贫困主要取决于贫困大学生的心理素质。部分贫困大学生心理素质不高，主要表现为：一是自我意识水平不高，容易发生自我评价偏差。由于家庭经济的困扰，许多贫困大学生不能正确认识与悦纳自我，自我认识与体验水平不高，容易发生自我评价偏差。这种偏差一方面表现为自我评价偏低，心理惆怅，焦虑，惟恐不能完成学业，自卑感强；另一方面与此相反，经济的贫困让少数学生产生了过强的自尊心，自傲、敏感。二是贫困大学生人格特质的不完善，容易产生抑郁心理。?? 　　（四）校园非主流文化的影响是贫困大学生心理健康问题的诱因?? 　　丰富多彩的校园文化生活对贫困大学生的生活和学习必然产生潜移默化的影响。但是受大学非主流文化的消极影响以及贫困大学生自身的错误认识，许多贫困大学生承受着来自同辈群体中的心理压力，从而引发多种心理疾病［3］。如大学生中追求高消费的攀比风、恋爱风给囊中羞涩的贫困大学生带来了沉重的心理负担，从而成为心理贫困的重要诱因。在学校教育中，不仅存在班级、年级等正式组织，同时也会形成与学生家庭背景和社会身份文化差异有关的非正式组织以及相应的生活方式，而一部分贫困生进大学后，在试图融入各种正式和非正式组织的过程中，强烈感受到自己与周围人群的生活状况有太大的反差。?? 　　二、贫困大学生心理教育对策?? 　　贫困大学生能在家庭环境异常艰苦的条件下，能克服困难，凭借自己的艰苦努力和聪明才智进入高等学校，去实现自己的理想抱负，这确属不容易。高校应该给予这类学生群体更多的关注和关心，为他们的成长成才创设良好的条件。?? 　　（一）增加激励措施，物质资助与精神扶贫有效结合?? 　　帮助贫困大学生的摆脱心理压力，经济资助是必不可少的，这是精神解困的前提和基础。高校要通过社会资助、学校定期补助及减免学杂费等帮助贫困学生完成学业。但是这不是全部。因为“缓、补、减、免”等方法除了能暂时性缓解贫困生的生活困难外，很少能起到其它作用，甚至助长贫困生的依赖心理、自卑心理，带来负面影响。因此高校在进行“缓、补、减、免”的同时要不断加大“贷、奖、勤”的力度。因为“贷、奖、勤”方式在改善贫困生的处境的同时，又有利于他们健康成长；有助于贫困生在接受资助的同时培养自强自立的精神