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贫困山区中小学校长治校意识更新初析 　　【摘要】贫困山区中小学办学模式陈旧，办学条件落后，师资力量缺少，要想将学校办出特色，办出水平来，中小学校长治校意识必须更新，并具备如下意识：改革开拓意识、尊重激励意识、拼搏竞争意识、依法治校意识、德育实效意识、敬业爱岗意识等。这样，校长从教育教学管理的实际出发，才能将学校办成有活力有生气有特色的学校。 　　【关键词】意识；更新；治校 　　 　　Poverty-stricken mountain awareness of primary and secondary school principals update of governance 　　Liu Long-zhou 　　【Abstract】Poverty-stricken mountain outdated mode of primary and secondary school, school conditions of backwardness, lack of qualified teachers, to school tangi, and do a level, primary and secondary school principals awareness of governance must be updated and have the awareness of the following: reform of the pioneering consciousness, the sense of respect for the incentive, Fighting the sense of competition, according to school awareness, moral effectiveness of awareness, sense of love and dedication, and so on. In this way, principals from the Education Management reality, the school can be the dynamic characteristics are angry with the school. 　　【Key words】Consciousness；Update；School governance 　　 　　我是国定贫困县中的贫困乡镇中心学校校长，20多年来的实践证明：要想将学校办成有特色的学校，首先应该是中小学校长意识的更新，必须从改革开拓意识、拼搏竞争意识、德育实效意识、尊重激励意识等几方面更新，并做如下浅析： 　　 　　1．中小学校长应具有改革开拓意识 　　 　　目前，我地贫困山区农村中小学，由于经济落后，制约了教育事业的发展，特别当今科技事业的进步，城市中小学已经进入了先进的信息网络教育时代，但我地还有部分贫困山区学校的学生连电脑都没摸过，所以办学条件落后，办学模式落后，带来教育教学质量落后。如果中小学校长老是墨守成规，那么贫困山区的教育永远是落后的。要想发展山区教育，中小学校长必须对学校工作具有强烈的使命感，正确的教育观念和指导思想；具有独特的办学思路和开拓意识；敢于打破旧有的、落后的办学模式，敢于站在改革大潮的前列，敢于创建“人无我有，人有我优，人优我精”的办学特色，并能以“特色”带一般，“一般”促特色，要求学校管理“高起点、高标准、高质量”。同时，所以校长必须是教育改革的主动者、积极者，并全面掌握，领会教学新理念，教育改革新动向。要具有以上意识，校长必须认真分析本校的优势和劣势。大胆改革和勇于创新，以寻求一条适合本地学校特点的办学方法，开创学校管理的新局面，成为学校管理和教育改革的多面手。我镇洞下小学校长大胆改革，勇于创新，努力进行青少年科技创新教育活动，成绩显著，办出学校特色，10多年来，辅导学生开展160余项科技活动，制作科技作品1260余件，引进培育良种36个，培育良种36000多公斤，在省内外推广100万余亩，采集野菜、野茶、野花、野果标本2000余件，辅导中小学生360人次，获县、市、省、国家青少年科技创新大赛一、二、三等奖。该校多次评为国家、省、市青少年科技活动先进单位。其办学经验多次在国家、省、市有关会议上介绍，并受到全国人大副委员长许嘉璐、前中央政协副副主席工程院长朱光亚等20多位中央、省、市领导和袁隆平、陈国达等6位科学院士题词鼓励。这是由于这位校长具有改革开拓意识，根据当地特点，充分发挥本校的优势，将山村小学办出特色，办成全国素质教育的典型，经国家、省、市教育部门评估，批准为中国特色教育项目学校，因此带动全镇30多所中小学科技活动的开展，并促进了我县、市、我省