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语音图谱剖析教学法初探 　　【摘要】传统的语音教学都是教师用口传授的,老师用口讲,学生用耳听,有些音由于受方言或周围其他因素的影响,只靠口传耳听,有时发得不标准,听得不清楚,所以就学得不准确。计算机语音分析软件Praat可以将传统用耳朵听的语音以图谱的形式显示出来,使语音不仅能“听”,而且还能“看”,增加了语音的直观性,为汉语语音教学和研究提供了很大的便利。 　　【关键词】图谱分析 教学法 计算机Praat软件 振幅 频率 　　【中图分类号】D422.62 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)03(a)-0052-02 　　 　　传统的汉语语音教学是老师用口读、口讲,学生靠耳朵听,然后模仿着老师去读,这种方法叫经验型教学法。但是,如果教学的老师普通话不标准或学生听不清楚,那么,就会影响学生练习。在计算机普及的今天,我们可以凭借计算机把传统只能用耳朵听的语音用相应的软件采集下来,转换成能看得见的图形, 这样,学生就能从图形中发现自己的语音和标准音之间的差异,从而来纠正自己的语音,增加了语音的可视性和直观性。这种分析法叫声音频谱分析法。正如吴宗济所说的“声音频谱分析是指利用实验语音学的技术分析声音的物理特性,通过声谱仪或软件技术使声音可视化、形象化,从而能对稍纵即逝的声音信号有一个更深入、更直观的认识。[1] 　　W.F．麦基在《语言教学分析》中指出:“在学生练习口头表达之前,重要的是使他们形成语言的发音。这点最好在一开始就做到,因为学生每学一个词都会加深他的发音习惯。如果他一旦形成了错误的发音,将极难纠正。即使能纠正,也是很费时间的。如果最初他就能正确发音,那么在整个教学过程中他说的每句话都将有助于形成良好的发音习惯。”[2]可见,及时矫正学生的发音对学生掌握准确的语音是多么重要。语音分析的软件很多,而目前功能强大又免费的语音分析软件是Praat。Praat软件主要针对无法靠“听”力来达到理想发音目标的学习者而设计的,可以用于语音教学中来辨别难于分辨的音。 　　在传统的语音教学中,老师讲完元音、辅音、声母、韵母的发音后,让学生来学。尽管讲了发音部位和方法,但具体发音时,一般还是让学生来模仿老师或根据自己对发音部位和方法的理解来发音。可是由于方言的影响,有些音学生发得不准确,这时老师校对时,还是一再从理论上先讲发音部位和方法,再让学生模仿着发,有时学生刚好发准了,就让反复练习,熟悉那个部位。但有的音越讲越糊涂,短时间很难准确掌握清楚。例如,我们在教学中,发现n――l、in――ing 、en――eng这些音对陕西、四川、兰州、湖南等地的学生来说,靠听很难听清楚,靠掌握发音部位和发音方法练习,越讲越糊涂,越练越别扭。我们可以利用Praat软件把这些容易混淆的标准音和学生读的音采集下来,通过语音图谱对比,使学生能看出自己的音和标准音之间的差异,然后,在老师的指导下,慢慢练习,直到自己发的音的图谱和标准的一样,达到准确掌握语音的目的。 　　 　　1 采集学生的原始语音 　　语音数据库是语音相关技术的研究基础,[3]是语音相关研究不可缺少的资源。首先组织不同地区的学生发音,建立原始语音数据库。我们根据学生来源,把学生分成了不同的小组,让学生发以上三组音,利用Cool Edit 2.1 录音软件把学生发的音录入计算机中,利用语音分析软件Praat把标准音和学生发的音的图谱显示出来,再比较二者的差异,老师再从发音的特点上指导学生发音,直到发音的图谱和标准音的图谱基本吻合了,就证明发的音标准了。用这个Praat软件可以帮助方言区的学生矫正靠耳朵听不清楚的一些音。通过我们的试用验证,效果很明显。 　　我们选取其中一个声母n,采用了国家音标语音库标准的发音和陕西关中地区一学生的发音,利用Praat语音分析软件,通过三维语图、二维频谱、冲值条和横杠图、基频、共振峰的分析,来观察学生的发音和标准音之间的具体区别。这里我们只选取其中的两种图形:语图、频谱来对比分析: 　　 　　2 对比分析标准音和学生音的图谱 　　下面的图形左边的是标准语音的图谱,右边的是学生的语音图谱。 　　1．语图:用语图仪画出来的频谱图叫语图,语图都是三维的,横轴表示时间,纵轴表示频率,第三维用灰度,表示振幅。语图的实际应用是用于确定出讲话人的本性。[4] 　　 　　 　　这组图分上下两部分:上边的语图是利用录音软件Cool Edit 2.1采集的标准音(左边)和学生语音(右边)的波形图,横向是时间、纵向是振幅;下边的语图是三维的:横向表示时间,纵向表示频率,颜色的深浅即灰度的轻重表示振幅。从图谱中可以看出,标准音n的开始纵向幅度小,颜色略淡,即振幅稍低,频率也略低,但到中间,纵向幅度明显增加,颜色加深,即振幅增大,频率提