第六章科技於教育上的应用原则知识建构非知识教学知识讲稿.pptVIP

第六章 科技於教育上的應用原則－知識建構非知識教學;壹、教育科技融入教學的效益;貳、教學科技定義內涵的轉變 ;教學科技定義內涵差異比較 (一)、定義領域關注焦點的差異 (二)、專業表現功能的差異 (三)、領域專家工作範圍的差異 (四)、教學環境中產品扮演的角色差異 (五)、專業努力目標的差異;未來教學科技的定義內涵 ◆定義內涵轉變的原因： 理念不同及革新變遷、教學的設計與傳遞方式、科技進步 ;參、科技使用的核心問題 ;什麼是學習？ ◆學習首應建構優質的教育情境，有效能的學習 教育目的是什麼？ ◆資料→資訊→知識→智慧→創新 ◆資訊科技用於教學的目的，在於能促發師生的知識管理，使教學能創新、能改變，學生能習得有價值性的知識，能獲取帶得走的能力。;什麼樣的知識基礎可適當地應用教育科技於教學的程序之中？ ???以學生的中心為架構 ◆科技的使用與教育實施是一樣的，不能忽視學 生間自主、自發的學習動機。利用網際網路作為傳遞的媒介無時空間限制，學習沒有邊界 詹姆麥迪森（James Madison）電腦實驗室願景模式 ;肆、資訊科技發展的特色 ; 老師為中心(teacher-centered)的教學模式 在知識教學情境中，電腦被認為教師教授的角色；在知識建構的情境中，電腦被視為輔助學生學習的工