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高校学生发展性德育评价剖析 　　[摘 要]新时期，传统德育评价模式已无法与现代德育理念相适应，这对高校德育工作提出了新挑战。发展性德育评价以促进学生主体发展为出发点，在评价的理念、目的、方式、主体和内容等方面与传统德育评价不同，高校要在德育评价过程中重视道德实践性，倡导主体和内容的多样性，突出过程性，注重学生自主性，构建现代德育所要求的发展性德育评价新模式。 　　[关键词]大学生 德育评价 发展性 　　【分类号】G641 　　德育工作是高校学生教育管理的核心工作之一，是大学生思想政治教育工作的重要组成部分，在促进学生综合素质的发展过程中处于引领地位。对大学生开展德育评价活动，通过德育评价对大学生的德育状况进行了解、反映和比较，从而发现学生的德育状况与德育目标之间存在的差距并进行教育和改进。随着社会经济的发展，我国进入了社会转型期，传统德育评价模式已无法与现代德育理念相适应，这对高校德育工作提出了新的挑战。构建现代德育评价模式，要充分认识传统德育评价的不足，把促进学生主体发展作为出发点，不断创新德育评价方式方法，引导和激励学生不断提升综合素质。 　　一、德育评价概念的界定 　　（一）德育评价 　　有学者这样定义：“德育评价是评价者依据一定的评价标准，对德育工作及其效果作出价值判断的过程。”[1]我们可以这样理解，德育评价是以促进德育工作的效果为目的，是一种价值判断，通