教学设计-厦门市第九中学.docVIP

PAGE PAGE 4 法国教学设计 课 题 法国 教师 厦门九中董玲婉 总课时数 1 学习目标 [知识与技能] 1.在法国地图上指出其轮廓特征、地理位置、首都巴黎。 2.认识法国的自然环境特征（地形、气候、河流）。 3.根据法国自然环境特点，归纳该国发展农业的有利条件。 4.了解法国的人文环境。 [过程与方法] 学生通过分析法国地形图，分析法国地形地势的特点，并能够描述。 能结合所学习的法国自然环境的知识分析法国的农业发展优势，学会综合分析地理现象。 通过知识的小结形成完整的知识框架，并能够构建自己的知识体系。 [情感态度与价值观] 通过学习法国的人文环境，感受其浓厚的艺术氛围，形成艺术兴趣，感受世界的多样性。 学情分析 学生已经学习过了日本，埃及等很多国家，已经基本积累了一些学习区域地理的经验和方法。这些原有知识与经验将成为学习本节内容的基石。初一学生大都13、14岁，渴望得到别人的肯定，应在课堂中多实施赏识教育；他们的注意力容易转移，可以设置生动的学习情景，安排丰富的课堂活动，及时调控学生的注意力。 教学方法 读图分析法、启发式教学法、讨论法、对比分析法、多媒体辅助教学法 教学 重难点 教学重点 描述法国的地理位置 2．描述法国自然环境的特点 教学难点 能够分析不同自然要素之间的关系，包括法国地势对河流的影响，法国气候对河流的影响。 教学准备 自制《法国》多媒体课件 教 学 过 程 教学环节 教学活动 设计意图 导入新课 课前两分钟给大家观看介绍法国的宣传片，并且向学生展示带来的埃菲尔铁塔的模型。看完视频后，请学生说说对法国的认识。 利用视频和模型让学生直观的了解法国，从感性方面初步认识法国，同样也激发学生的学习兴趣。 讲授新课 法国的地理位置 1.纬度位置 2.海陆位置 向学生简单交代本节课的4点学习目标。 设计一个卡通人物小驴，贯穿整节课。交代小驴是一位驴友，前段时间计划去法国旅游。他去前第一个要问的问题就是法国在哪里？引出法国的地理位置。 如何描述一个国家的地理位置呢？法国的方位是？ 预设：方位、纬度位置、海陆位置。欧洲西部 练习：完成校本作业一、法国的地理位置和大陆轮廓。 教师板图法国的轮廓，利用板图讲解法国的纬度位置和海陆位置。根据学生的回答，去补充强调。纬度位置要提到重要纬线、纬度范围、位于低中高什么纬度、地处哪个热量带。 边画图边讲解，法国大致在大致在42°N——50°N之间，位于中纬度地区、北温带。海陆位置：西临大西洋，东南临地中海，西北隔拉芒什海峡与英国相望。三面临海 ，三面临陆地。地中海的科西嘉岛（拿破仑的故乡)也是法国的领土。法国的轮廓大致成六边形。 让学生对今天上课的内容有一个基本概念，树立一个目标让课堂有紧张感，目标感。 设置情境，激发学生的兴趣，探索未知。 带领学生复习知识框架，用已有的知识体系来学习新的内容。 通过对地图的分析，能够独立描述法国的地理位置。掌握描述地理位置的方法 法国的自然环境 1.地形 气候 3.河流 情节创设：小驴终于决定动身去法国了，出发前咨询了的地理老师，老师告诉他认识一个地区需要了解它的自然环境，引出对法国自然环境的分析。 问：自然环境包括哪些方面？预设：地形、气候、河流 讲授：我们先来了解法国的地形，让学生在地图册P40面圈出一些重要的地形区，巴黎盆地、西欧平原、卢瓦尔平原、中央高原、阿尔卑斯山和比利牛斯山。大致了解了法国的地形区的分布情况后，我们要怎么描述法国的地形地势的特点呢？归纳描述地形地势的6个方面。先用PPT给学生。在描述前，让我们先回顾一下上学期学的五种基本陆地地形的海拔范围，温故而知新。 复习：平原海拔一般＜200米，丘陵海拔一般在200-500米之间，山地高原的海拔一般＞500米，盆地特点是四周高中间低。 作业：填写校本作业第二题。 指导学生在地图中找出塞纳河、卢瓦尔河、加龙河，思考：想一想，它们的流向与法国的地势有何关系？ 学生：法国地势大致是东南高、西北低，导致这些河流自东南向西北流。 总结：地势倾斜会影响一个地方河流的流向。 讲授：接下来我们来学习自然环境的第二个要素，法国的气候。展示法国气候类型分布图和气候直方图，提问：法国主要的气候是哪两种？描述气候特征。 答：面积较大的温带海洋性气候，气候特征是终年温和湿润，地中海沿岸的地中海气候。夏季炎热干燥，冬季温和多雨。 转折：不同的气候下农业生产会不会有差异呢？展示气候类型分布图和法国农业生产分布图。让学生观察两种气候类型下分别主要种植什么农作物。 温带海洋性气候主要种植小麦，因为这种气候全年降水均匀导致旱涝灾害少，适合小麦生长 。地中海沿岸属地中海气候，夏季高温少雨，光照充足，主要种植葡