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通用技木课课堂交排浅述 　　摘　要：自浙江省全面实施课程改革以来，新设立的通用技术课程就成了一个亮点，同时也是一个难点。通用技术课是培养学生创新能力的主阵地，那么教师如何充分有效地利用课堂四十五分钟就成了关键。本文结合课堂教学以及学生实际，从课前、课中，还有课后的时间安排上，探讨了教师应如何结合课程特点来合理安排时间，以期达到最佳课堂教学效果。 　　关键词：通用技术　课堂安排　有效利用 　　 　　通用技术是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的课程。通用技术课程是高中学生在高考科目外的知识的补充，极大地丰富了学生们的知识范围、眼界。在高考背景下，不让学生读死书，在课堂上掌握更多实际有用的知识是当前高中通用技术教育的一个重大任务，因为这决定将来学生在社会中的发展。所以如何真正上好一堂通用技术课，激发学生们对通用技术的兴趣，在高考背景下学到更多的实用的知识，是我们这些一线教师所共同要面对的问题。让课堂动起来，让学生真正走进通用技术课堂，这也是笔者几年来一贯的教学方针，也收到了很好的教学效果。 　　笔者把课堂四十五分钟分为三部分：课堂前五分钟预热，课堂三十五分钟加热，课堂最后五分钟温热。这样把课堂分成三部曲，效果很好，虽然有时会有时间的问题，但是也更加有效地把课堂利用起来。 　　 　　一、课堂前五分钟预热 　　 　　课前这短短五分钟在课堂中有着十分重要的地位，正是因为它才可以让学生真正进入到课堂中，从课间的吵闹到课堂的认真中，所以教师一定要利用好这短短的五分钟，但是如何才能真正有效的利用这段时间呢?笔者认为教师要遵循循循善诱的原则渐渐使学生静下心来，进入到课堂中。通用技术课又和其他课程不一样的是，通用技术的目标之一是让学生了解技术学会一些必备的社会需要的技术，这就要求和其他课程不一样，让学生要有良好的心态、积极的情绪进入到课堂中，所以课堂前五分钟，教师要让学生以活跃的状态进入课堂，但这又和课间的吵闹是完全不一样的，这一点教师要做到充分的重视。以下就是笔者运用好这五分钟的几个例子。 　　 　　1.个人自由发挥 　　这个活动是由教师每天按照学号的顺序轮流，每节课由1～2位学生上讲台进行讲课式的形式和其他学生进行交流，同时也让每位学生也当一回老师。学生讲课的主题主要以有创新意识的个人发挥为主，比如让同学上台讲一些自己对某项技术的认识，包括某项发明的优点和不足，可以激发学生的开拓性思维，同时，也可以讲述自己曾经历过的独立或团队完成某项操作的经历。进行五分钟这样的自由发挥可以让学生进行自我展示，对学生个性的发展非常有好处，而且课堂气氛也异常活跃，学生们对自己所喜欢的内容也都产生了极高的兴致，取得不错的效果。 　　 　　2.学生扮演特定角色 　　这一部分则是由老师事先规定好学生在这五分钟要以什么身份来进行主持班级活动。笔者是让学生扮演以下几个角色：新闻支持人、演员、设计师、评论家、演说家等。这样由教师定好角色对学生有充分的准备是有很大的帮助，也明确了要点，课堂效果很好，并且教师事先也可以结合本节课的教学内容，把一些本节课的知识点结合到学生的扮演角色中，如把本节课的课本中的讨论部分先由学生以课题的形式说出自己的想法，也可以把上节课的内容让学生进行评论回忆等。总之，这部分内容由教师自己掌握，具体情况具体分析。 　　以上几个内容，主要是以提高学生们的听课积极性活跃课堂气氛为主要目的，而真正的讲课则是要由老师进行课堂讲课完成，所以这一部分时间要控制在4～6分钟，不宜用时过多，主要起到课堂预热的效果。 　　 　　二、课堂三十五分钟加热 　　 　　课堂三十五分钟加热才是一节课中最重要的组成部分，加热这一环节决定着“温度”的最高点。笔者在这一部分是以调动学生积极性为原则，以幽默风趣的语言活跃课堂气氛，让学生以一种轻松的心情接受新知识、新技术。这一部分教师可以参照前预热部分中的一些小方法，如评论家等，也由学生进行良好的发言、互动，这对学生新知识的掌握有很大的帮助，这只要由教师自己灵活运用。以下就以简短的两课堂内容为例。 　　1.《技术与设计1》P32人机关系 　　这部分内容介绍人机关系。笔者首先花十分钟以讲课的形式把课本中正文部分进行有选择地讲解。在现实生活中我们处处与机器打交道，所以如何处理人机关系就显得尤为重要。再分别对课本中的几部分内容进行简短的介绍。“普通人群与特殊人群”部分教师讲完课本知识后立刻进入“马上行动”这一环节，对本部分知识进行加热，它是地下通道的设计问题。笔者是让全班同学前后四个人一小组分组进行讨论，得出课本中设计的不足以及自己独特的方案，最后由每组的一个代表上讲台演示，和大家分享交流。这一课堂气氛十分热烈，学生们普遍反映效果很不错，这样把每个人的特长都展示出来，但教师必须掌控好