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阅读教学初析 　　以往的阅读教学只注重老师的讲解，而忽略了学生接受的主动性。老师在台上讲得“天昏地暗”，学生在下面听得“云里雾里”，最终教学效果总不如人意。怎样提高阅读课教学效率呢？我们知道读书是学习语文最基本的学法，让学生自由地读，充分地读，有感情地读,读出语言的魅力，产生“内心视像”， 既减少了不必要的讲解、分析，又优化了课堂结构，使学生读有所悟，读有所得，从而大大提高课堂效率。在这方面，我有亲身体验。 　　一、 培养兴趣，注重阅读习惯 　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”浓厚的阅读兴趣不仅能够减轻学生阅读中的疲劳感，而且能提高他们的阅读效率。毫无兴趣的阅读，即使凭着顽强的毅力完成了九年义务教育阶段规定的400万字的课外阅读量，最终还是事倍功半，收效甚微。培养学生的阅读兴趣，首先内容的选择要贴近学生实际，学生运用生活经验能够帮助他们读懂文章，能读懂就有收获，就有成功的快乐。其次，形式要多样化，结合现代化的教学手段，采用读、演、画、唱、比等形式，让学生聆听美妙的音乐，欣赏精美的画面，感受美好的形象，从而激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，鼓励学生尝试个性化的表达方式，使阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台。最后，要关注学生的个体差异，平等地看待每个学生，充分肯定学生的每一点进步。教者通过对学生读书能力的赞扬，对精彩情节的阅前提示，让阅读任务具体化明确化；通过对读