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趣味语音教学剖析 　　摘要：语音的学习在语言的学习中是一个很重要的部分，然后在中国的英语教学中语音教学并没有得到一定的重视。本文结合语音教学的特点，分析如何调动学生积极性，旨在探索出一条趣味语音教学之路。 　　关键词：语音教学 学生积极性 趣味教学 　　 　　一、中国的语音教学现状 　　作为语言构成的三要素，语音在很大程度上并没有被放置在英语教学中应该所处的位置上，很多人往往忽视了语音教学的重要性，他们认为英语只是个交际手段，因此准确性永远都是摆在熟练程度后面。在英语的学习过程中学生更注重的是熟练程度的训练，而很多时候忽略了准确性的训练，这当然也包括语音的准确性的训练。事实上，由于教学内容上，从小学到中学到大学中间缺乏连贯性，存在脱节现象；教学受教师指挥棒的影响；中学师资力量薄弱；学生受方言的影响；中国的学生在语音上普遍存在一些问题。例如，音素读不准、重音、语调、连续、不完全爆破、节奏等方面所存在的问题非常严重，常用词的重读读错；不懂得意群的划分，节奏感差，无法正确使用语调、连续、不完全爆破等。另外，中国的英语语音教学侧重在初中阶段、高中和大学阶段缺乏了对语音教学应有的重视，造成大部分学生在语音的掌握方便存在一定的不足。然后在大学阶段，如果语音教学仍然得不到一定的重视的话，那么也会导致学生的语言发展受到一定的制约。尤其对于英语专业的学生和师范生，忽略了语音的训练其实是一个恶性循环。他们将来也就是我们英语启蒙教育的中坚力量，他们语音的准确性直接影响了初级阶段英语教学中语音教学的成效。因此，语音教学应该得到一定的重视，并且列入到英语专业的必修课程当中。 　　二、语音教学的特点 　　由于语音的掌握必须经过一定的训练和持续的积累才能收到一定的成效，导致英语的语音教学普遍存在的一个问题就是比较乏味，学生积极性相对较为薄弱的问题。但同时，我们也必须让学生意识到语音学习的重要性。因此，由于其本身教学的特点，怎么样调动学生的积极性，自愿地参与到这个教学过程中来这个问题成为了语音教学的一个重点和难点。本文将从语音教学的各个阶段着手，结合各种趣味教学手段，探索出一条行之有效的语音教学之路。 　　三、趣味语音教学方法 　　1.绕口令（tongue twister）的运用 　　基本语素的掌握对于学生在将来的英语学习中占了非常重要的地位，这个部分如同根基，学生掌握语素的好坏，也将影响到起以后学习英语的信心和兴趣，所以在这个部分的教学过程中，要尽可能的调动学生的积极性，让学生能够产生对语素学习的主动性。 　　学生练习语素是一个漫长的过程，通过引入绕口令的练习，可以让本身比较乏味的语素练习变得生动起来。在英语当中，有很多绕口令的素材并没有被充分运用到英语课堂的教学当中。比如：A big black bug bit a big black bear, made the big black bear bleed blood. (大黑虫咬大黑熊，大黑熊流血了！)。A tidy tiger tied a tie tighter to tidy her tiny tail.（一只老虎将领带系紧，清洁它的尾巴）。A flea and a fly flew up in a flue. Said the flea, “Let us fly！”Said the fly, “Let us flee！”So they flew through a flaw in the flue.（一只跳蚤和一只苍蝇飞进烟道里。跳蚤说：“让我们飞吧！”苍蝇说：“让我们逃跑吧！”就这样，它们就飞越了烟道里的一条裂纹。）这些绕口令有一定的节奏感，琅琅上口，而且很有意思。英语当中有很多绕口令，涉及不同的内容和不同语素的练习。在教学过程当中，老师要确定学生能够达到准确的基础上，在慢慢的提高学生的速度。由于绕口令在内容上通俗易懂，对于培养学生的兴趣能够起到很好的作用。 　　在学生能够熟练掌握一定数量内容较少的绕口令，老师可以引入内容较多较长的绕口令。通过这样一步一步的练习，学生的兴趣培养起来了，那么老师也能更好的驾驭课堂，学生能收到更好的训练效果。 　　2.英语歌曲和电影片段的运用 　　重音掌握正确与否这个问题与学生的语感有莫大的关系。那么在语感的培养过程当中，免不了要进行大量的听力模仿练习。对于语言基础还不是很扎实的英语专业学生来说，单纯的听力和模仿会比较的发威，这样的传统的教学方法很容易让学生产生厌学情绪。 　　在重音练习的过程当中，教师可以引入英语歌曲和电影片段作为教学的素材。英语歌曲有一定的节奏感，选择一些让学生感兴趣并且节奏不要太快的一些歌曲，在歌词上面标注好重音的地方，能够让学生在轻松的环境下学习英文歌曲，同时还能够训练重音的掌握。另外，在课堂上可以引入内容比