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“行程问题”教学设计 长安镇锦厦小学 李峤 教学目标：1、理解速度的意义和简便表示方法。 2、能发现速度、时间、路程三者的关系，并利用这个数学模型解决问题。 教学重点：①速度概念、速度简便表示法 ②速度、时间、路程三者的关系 教学难点：速度的意义和简便写法。 教学过程： 一、导学准备：课前让学生预习相关内容，提出自己的疑问等。 二、激趣引入 同学们，今天老师带你们来到一个赛车现场，两辆车正在进行紧张激烈的越野比赛，你猜一猜哪辆车会获胜？刚才有的同学猜蓝色车赢，有的猜红色车赢，还有的猜两辆车同时到达，结果如何呢？我们一起来看看（播放课件）。最终谁取得了胜利？（蓝色赛车）为什么蓝色的赛车会取得胜利呢？在比赛的过程中，蓝色赛车的平均速度较快，所以它取得最后的胜利。 到底什么是速度？速度与时间、路程之间有什么样的关系呢？这节课我们就一起来研究行程问题。（边说边板书） 三、探究展示： （一）组织探究 1、探究速度的意义和写法，速度、时间、路程之间的关系。 师：好，请同学们现在打开课本54页，自学这一页的全部内容。先独立思考下面两个问题： （1）什么叫做速度？速度还可以怎样表示？ （2）通过完成例3，你能发现速度、时间与所行的路程之间有什么关系吗？ 再在小组内大声地交流自己的看法和合作完成学习记录卡，请组长拿出学习记录卡，大家有没有不明白的地方？现在开始学习。 学习记录卡 名称 速度 意义 写法 特快列车 每小时行160千米 小林步行 60米/分 普通列车 每小时行106千米 速度、时间和路程的关系： （二）组织学习成果展示： 1、哪个小组愿意上来汇报速度的意义和写法？ 2、生生互动，让听汇报的学生提出自己的疑问。 3、哪个小组上来汇报一下速度、时间和路程之间的关系？ 四、质疑点拨：好啦，通过同学们的学习、汇报和相互之间的质疑，我们知道了什么是速度和速度的简便写法。如（结合课件小结）： 1、像这些每分、每秒、每小时等单位时间内物体所走的路程叫做它的速度。 2、速度的简便写法可以用一条斜线把它分成两部分，左边是路程，右边是时间单位。这样表示一个物体的运动速度既简明又清楚。 另外，我们还知道了速度、时间和路程之间的关系： 3、……得到速度、时间和路程的基本关系是：速度×时间=路程。 同学们还有什么疑问吗？ 五、测评提高： （一）测评练习： 1、测评学生对速度的简便写法。 （1）课件出示课本P56第5题（另外加两道）。 （2）课件揭示答案，让学生自己批改。并用手势表示自己的对错。并作简单的评价。： （3）结合题目资源沟通数学与其它学科知识的联系。 师：第一个问题，通过写这些速度，你认为谁的速度最快？为什么？ 第二个问题，你认为声音的速度快还是光的速度快？你是怎样知道的？ 2、我会做。 2、应用数学模型。 （1）课件展示课本56页第6题和改编题。 （2）让上黑板做题的同学说一说解题过程。然后提问：这三道题有什么关系，你们发现了什么规律？ 3、解决问题： （1）课件出示课本第8题。 （2）学生做题，让先完成的同学上黑板做，然后订正，说解题思路。 （二）提高练习 刚才同学们用自己的所学到的知识解决了很多问题，现在李叔叔还有一个生活中的问题想要同学们帮助解决：李叔叔要从长安到广州参加一个非常重要的商业活动，活动的开始时间是上午9：00，李叔叔的出发时间是上午7：00。他有下面几种坐车方式，你认为他应该选择哪种方式坐车？为什么？ 你能帮助李叔叔解决这个问题吗？ 长安——广州全程100千米 交通工具 速度 票价 公共汽车 40千米/时 30元 直达快车 60千米/时 50元 的士 80千米/时 200元 六、反思评价：同学们解决问题的方法真多，而且也有自己不同的见解。那么 你觉得这节课最大的收获是什么？