《Go for it》 Junior English Book Two.docVIP

《Go for it》 Junior English Book Two Unit 6 I’m more outgoing than my sister. 一、教学背景： 英语《新课程标准》提倡的英语课堂，应该是灵活开放，色彩缤纷的舞台，师生，生生的交流活动丰富多彩，书本应成为提供学生自由交往和实践活动的平台，课堂应给予学生个性发展的平台与充分创造的空间，要扩大时间和空间的有效性。同时应重视学生自主学习的能力培养，通过学生参与课堂的准备，课内的主动学习，自我与相互的评价与反思，从而真正提升学习的能力，达到优化教学的目的。英语新目标go for it！八年级上册第六单元主题为I`m more outgoing than my sister 二、教材内容分析： Section A所呈现的是人物之间的特征比较，人物的个性比较。通过不同的比较，展现形容词比较级的一般用法，重读闭音节结尾的，辅音字母加y结尾的、多音节双音节形容加more的用法。句型A+比较级+than B。…as+形/副+as…。 be good at 等等。借用日常交际用语，层层铺垫，展开听说读写，培养自主学习的能力。一切的活动设计都围绕比较级展开。 Section B具体让学生发表自己对朋友要求的观点，比较朋友和自己的相同点，不同点。谈论个自的喜好，性格特征。通过比较的方法，达到对人生完美境界的自我追求。教材内容从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听说读写依次展开，以一种循序渐进的学习程序，引导学生在做事中有目的地学习语言。 三、教学目标： 根据本单元教学内容和学生知识结构及认知特点，本单元的教学目标确定为：1、掌握词汇及形容词比较级的形式。2、掌握形容词比较级的一般用法，特殊用法。3、能用比较级的句型表达不同的或相同的人物、事物的特征。 四、学生学情分析： 调查学生的喜好，从喜欢的话题入手。根据不同的能力布置不同的课前准备。让每一个学生上课都有出色的表现。让基础较差的学生预习好单词的读法，去了解一下什么是比较级。 中等基础的学生罗列出形容人物特征的形容词。基础教好的去了解自己与他人的相似点，不同点。 五、教学重点和难点： 根据学生的学情分析和客观原因的种种限制，本单元确定的重难点如下： 重点1、掌握所有词汇。2、比较级形式的变化、句型及用法。I am more outgoing than my sister. …as+形/副+as… liu Ying is not as good at sports as her sister. …the same as… My friend is the same as me. We are both quiet. 3、日常交际用语。 难点 1、重读闭音节结尾的，辅音字母加y的形容词的变形，多音节双音节加more的用法。2、both 的用法 。 六、课时结构 为了能教好实现制定的教学目标，结合本单元教学内容和学生的学习规律，我将本单元授课课时定为五课时。具体安排如下： Period1 （section A 1a~2c） Period2 （section A 3a~4 ） Period3 （section B 1a~2c） Period4 （section B 3a~4 ） Period5 （section B Selfcheck1~2） Period1 教学内容：1a、1b、1c、2a、2b、2c 教学目标：1、掌握下列单词 more than calm wild athletic 2、掌握下列句型Pedro is funnier than Paul Tina is taller than Tara Tom is more athletic than Sam 教学准备：1课前布置学生收集一些玩具，以前的照片，能用英语讲一些简单的比教 2要求学生观察比较级的特征，分类学过形容词的特征。 教学过程：Step1.Warming up T：Let’s enjoy nice music. T：Guess ? How old am I ? T：You are younger than me. Step2.presentation Talk about things. People. Compare the things ,personal traits Diffe