初中数学分层教学的研究-山西大学教育硕士.DOC

初中数学分层教学的研究 PAGE 52 PAGE 53 山 西 大 学 2007届在职人员攻读教育硕士专业学位论文 初中数学分层教学的研究 作者姓名 孙莉 指导教师 邢少颖 教 授 学科专业 教育管理 研究方向 教育管理 培养单位 教育科学学院 学习年限 2007年9月－2010年6月 二○○六年六月 中 文 摘 要 新的课程标准指出，数学要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。而现行的教学方式为 “平行分班”，由于学生的认知水平有很大的差异性，而且一个班级里人数较多，如果按中等学生的水平授课，长期下来必然形成一部分学生吃不饱，一部分学生吃不了，学优生学习没有学习动力，学困生最基本的也掌握不了，给其它各学科的学习带来困难，不能实现每个学生在原有基础上得到最大限度的发展。因此本文将研究适合我校初中数学分层教学法，以激发学生学习数学的积极性，充分发挥学生学习的创造力和创新思维。 本文分析了首先分层教学的历史和现状,主要探索研究初中数学的分层教学,通过分析走班分层和班内分层的教学案例,总结出一套适合我校的分层教学的方案,其次,采用了实验法和调查问卷研究方法,设计分层研究的实验方案,具体实施分层教学的步骤按照学生分层,目标分层,备课分层,教学过程分层,作业分层,辅导分层,测试分层,评价分层.最后,分析实验结果,研究结果表明,分层教学法在学生方面,大大激发我校学生学习数学的兴趣,提高了数学成绩,消除了两极分化现象.在教师方面,提高了初中数学教师的业务水平.本文还指出我校在实施分层教学中存在的问题和进一步努力的方向. 关键词: 数学分层教学;数学学习兴趣;数学学习成绩;数学教学难度 ABSTRACT The new curriculum standards that the math for all students to achieve all learn valuable math, all access to the necessary mathematics, different people have different mathematical development. The current teaching methods as parallel placement, because students have very different cognitive level, but also a higher number of class where, if the level of the students by the middle classes, must form part of the students long enough to eat off , part of the students going gets, not excellent students learning motivation, poor students can not grasp the most basic also to bring other disciplines of learning difficulties Each student can not be achieved based on the original by maximum development. This article will study for my middle school math tiered approach, in order to stimulate the enthusiasm of students to learn math, give full play to the creativity of student learning and innovative thinking. This paper analyzes the first layer of teaching history and current situation, major exploration of the hierarchical teaching middle school math, taking classes through the analysis of stratification and