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小学语文第九册第四单元教案 13钓鱼的启示 学习目标 1正确、流利、有感情地朗读 2理解内容，仔细体会“我”的心理变化过程 3从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人 前准备 1重点句子的、挂图 2其他有关诚信的 3搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事 教学过程 第一时 阅读“单元导读”，引入新 ◆指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组时有什么要求 ◆今天，我们一起学习一篇新，看一看中描述了怎样一事?(板书题) 检查预习通读 ◆检查预习情况：生字生词，朗读情况 ◆重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语 ◆通读全，思考大意 揭题质疑 读题你有什么疑问?教师归纳：“启示”是什么意思?中作者受到了什么启示?为什么钓鱼会使我从中受到启示?这节我们就围绕大家提出的问题阅读，解决疑问 初读理解 ◆“启示”的意思是什么? ◆再读，作者受到了什么启示，画出有关语句(道德只是个简单的是与非的问题，实践起却很难) ◆“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什么启示 复习生词 ◆认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动 ◆谁还记得这篇讲了一什么事? 第二时 情景导入，细读感悟 在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示这是为什么呢? ◆自由读第3自然段，你读懂了什么? a．“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼： ◆之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸” ◆争诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼!我从没有见过这么大的鲈鱼我和父亲得意地欣赏 着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着” b．分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的之不易和诱人之处 ．齐读第3自然段 ◆多诱惑人的鱼呀!我和父亲是多么兴奋、得意呀!可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去请默读第4自然段，同桌说一说，这是为什么? ◆读～8自然段，思考：11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”?各自说出自己的理由联系上下，与周围的同学合作、讨论 小组汇报，你从中体会到了什么? 找到描写我心情的词语，一起体会“我”的心理变化过程 ◆四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中 对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情 ◆转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了我对父亲当年的举动有了新的理解 a．出示：“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’” 新标第一网 b．默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起却很难! ．齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起却很难” 拓展延伸，积累运用 正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示我相信，这个故事也一定给大家带了启示读了父亲告诫“我’’的话，你是怎么想的?请同学们结合今天你所感受到的对“我”或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵中你最喜欢的一两句话 教学反思: 通过本的设计、教学，我更深刻的明白了在阅读教学中，教师要明确读的目的，以读为本，运用多种形式、手段，激发学生朗读的兴趣，教给学生阅读的方法，注意读思结合，激发兴趣，以情促读，让学生在读中有所感悟，提高教学效率。 14通往广场的路不止一条 学习目标 1认识本的生字新词 2正确、流利、有感情地朗读 3理解内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解 4结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解 前准备 相关图片的 教学过程 导入 ◆出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么?(学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象) ◆“条条大路通罗马”，就是这幅图片最好的注释中童年的“我”在父亲那里得到了这个宝贵的教诲，这个教诲对自己的一生产生了很大的影响 ◆请大家打开，初读，注意要读准生字，自学新词，大致了解内容 学生整体感知： 童年受到教诲 自制毛衣，开创事业 人生两次印证 启示受用终生 时装展示与众不同，