大学教师教学专业化标准分析-高等教育学专业论文.docx

大学 大学教师教学专业化标准研究 PAGE PAGE IV 目 录 中文摘要 I Abstract II HYPERLINK \l _bookmark0 第一章 引言 1 HYPERLINK \l _bookmark1 一、问题的提出 1 HYPERLINK \l _bookmark2 （一）选题缘由 1 HYPERLINK \l _bookmark3 （二）研究意义 2 HYPERLINK \l _bookmark4 二、国内外研究现状 2 HYPERLINK \l _bookmark5 （一）国外研究现状及反思 2 HYPERLINK \l _bookmark6 （二）国内研究现状及反思 3 HYPERLINK \l _bookmark7 三、核心概念界定 6 HYPERLINK \l _bookmark8 （一）大学教师 6 HYPERLINK \l _bookmark9 （二）教学专业化 6 HYPERLINK \l _bookmark10 （三）大学教师教学专业化标准 6 HYPERLINK \l _bookmark11 四、研究内容 6 HYPERLINK \l _bookmark12 五、研究方法和分析工具 7 HYPERLINK \l _bookmark13 （一）文献法 7 HYPERLINK \l _bookmark14 （二）历史分析法 7 HYPERLINK \l _bookmark15 （三）访谈法 7 HYPERLINK \l _bookmark16 （四）问卷调查法 7 HYPERLINK \l _bookmark17 （五）分析工具 7 HYPERLINK \l _bookmark18 六、论文创新点 8 HYPERLINK \l _bookmark19 第二章 改革开放以来我国大学教师教学专业化标准的演进 9 HYPERLINK \l _bookmark20 一、大学教师教学专业化标准的恢复时期（1978-1985） 10 HYPERLINK \l _bookmark21 二、大学教师教学专业化标准的发展时期（1986-1998） 12 HYPERLINK \l _bookmark22 三、大学教师教学专业化标准完善时期（1999-至今） 14 HYPERLINK \l _bookmark23 第三章 我国大学教师教学专业化标准存在的问题及面临的挑战 16 HYPERLINK \l _bookmark24 一、我国大学教师教学专业化标准的存在的问题 16 HYPERLINK \l _bookmark25 （一）标准“宽泛” 16 HYPERLINK \l _bookmark26 （二）标准“模糊” 16 HYPERLINK \l _bookmark27 （三）标准“可操作性差” 17 HYPERLINK \l _bookmark28 二、我国大学教师教学专业化标准面临的挑战 18 HYPERLINK \l _bookmark29 （一）国际竞争的挑战 19 HYPERLINK \l _bookmark30 （二）学生成为“消费者”的挑战 20 HYPERLINK \l _bookmark31 （三）高校扩招的挑战 22 HYPERLINK \l _bookmark32 第四章 国外大学教师教学专业化标准的构建及特点 24 HYPERLINK \l _bookmark33 一、美、英教师教学专业化标准 24 HYPERLINK \l _bookmark34 （一）美国教师教学专业化标准 24 HYPERLINK \l _bookmark35 （二）英国教师教学专业化标准 26 HYPERLINK \l _bookmark36 （三）其他国家教师教学专业化标准 26 HYPERLINK \l _bookmark37 二、国外教师教学专业化标准的特点及启示 27 HYPERLINK \l _bookmark38 （一）标准制定主体的多元性和多功能性 27 HYPERLINK \l _bookmark39 （二）标准多样性 27 HYPERLINK \l _bookmark40 （三）标准的可操作性强 28 HYPERLINK \l _bookmark41 （四）标准的阶段性 28 HYPERLINK \l _bookmark42 第五章 对我国大学教师教学专业化标准建设的构想 29 HYPERLINK \l _bookmark43 一、构建我国大学教师教学专业化标准的依据和原则 29 HYPERLINK \l _bookmark44 （一）构建依据 29 HYPERLINK \l _b