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《解比例》教案 教学目标 　　1．使学生理解解比例的意义。 　　2．使学生掌握解比例的方法，会解比例。 教学重点 　　使学生掌握解比例的方法，学会解比例。 教学难点 　　引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式。 教学过程 一、导人新课 教师：上节课我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以解决什么问题？ 1、应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？ (1)６:10和9:15 (2)20:5和4:1 (3)5:1和6:2 这节课我们还要继续学习有关比例的知识，这节课我们要学习解比例。（板书课题） 二、新授教学 （一）揭示解比例的意义。 　　1．将上述两题中的任意一项用x来代替（可任意改换一项），讨论：如果已知其中三项，可不可以求出这个比例中的另外一个未知项？说明理由。 　　2．学生交流 　　根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以把它改写成内项积等于外项积的形式，通过解已学过的方程，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。 　　3．教师明确：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另一个未知项．求比例中的未知项，叫做解比例。 （二）教学例题。 　　解比例 2:7=16:x 1．讨论：如何把这个比例式变为已学