最新克和千克教学设计.docVIP

克和千克教学设计 莞 城 建 设 小 学 执教者：陈桂红 “克和千克”教学设计 东莞市莞城建设小学 陈桂红 教学内容：义务教育课程标准实验教材第四册第85—88页，克和千克的认识。 素质教育目标：㈠知识教学点1、在具体生活情境中，使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。2、初步建立1千克和1克的质量观念，知道1千克=1000克。3、使学生了解用秤称物品的方法。㈡能力训练点1、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。2、让学生在实际操作中自主选择合适的秤称物品。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物品质量的意识。㈢情感教育点1、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。2、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。 教具准备：（教师用）多媒体课件、盘秤、有奖竞猜的物品、一个1角硬币（学生用）六人一组：10个1角硬币、10克、20克、30克、50克、100克的物品，2包500克的盐、苹果、饼干、石头、米、花生米、果冻等 重? 点：初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克 难? 点：培养学生估测意识教学步骤： 创设情境 师：今天森林里发生了一件大事，我们也去凑凑热闹好吗？ 生：好！ 师：我们去看一看。 1、观看课件演示：（熊猫森林超市开张情景）咦，什么声音，这么热闹？噢，原来今天是熊猫森林超市开