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小学语文第九册第八单元教案 2七律#8226;长征 学习目标 1认识3个生字,会写3个生字 2理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情 3初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用 前准备 ◆通过查找相关资料，初步感知诗歌中较难理解的词语 长征：1934年1◆月中央红军从江西、福建出发，于193年1◆月到达陕北，行程二万五千余里 五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭(或称南岭)，横亘在江西、湖南、两广之间 逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子 乌蒙：云贵间金沙江南岸的脉 走泥丸：《汉书#8226;蒯通转》，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快 铁索：大渡河上的泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥 岷：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右193年9月红军长征经此 教学过程 诵读品悟，领略诗境 ◆听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征 ◆自由朗读，注意读准字音 初步渗透相关的诗歌知识 指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑 红军／不怕／远征难， 万水／千／只／等闲 五岭／逶迤／腾／细浪， 乌蒙／磅礴／走／泥丸 金沙／水拍／云崖／暖， 大渡／桥横／铁索／寒 更喜／岷／千里／雪， 三军／过后／尽／开颜 练习有感情地朗读背诵 播放长征歌曲，以唱配诵以唱带诵 讨论 在现代生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度 26开国大典 学习目标 1学会本的生字词 2了解的记叙顺序,学习中的排比句 3练习有感情地朗读,引导背诵6-8自然段 前准备 初步了解新中国成立之前的中国历史状况 第一时 揭示题 ◆出示题，读题 ◆理解题意 开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼 ◆结合时代背景理解“开国大典” 中国共产党自1921年成立以，领导全国人民为推翻压在头上的三座大进行了可歌可泣的顽强斗争八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎了全国的大解放，迎了“开国大典”的盛 况从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了 自读，提出学习要求 要求： a．通读2～3遍，利用字典自己学会字词 b．画出中解释题的一句话 ．思考：写了哪几个场面?画出描写不同场面的连接句 d．提出不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决 交流 ◆读第一句话，解释题意思 ◆理清思路(根据会场、典礼、阅兵、游行四个场面可以分为四部分) ◆交流疑难，解决部分问题随机学习生字新词 学习第一部分 ◆自由读 ◆从哪些地方看出这是“大典”?(成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集”而；得早：早上六点钟就入场；人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列) ◆指导朗读注意体会庄严、隆重、热烈的气氛 作业 ◆有感情地朗读第一部分 ◆书写生字及词语 ◆练习读熟全 教学反思: 教学时我要求学生一边听读，一边闭目想象，睁大灵动的眼睛，到语言字中去看。这样，在学生眼前，语言字就不是简单的语言符号，而是丰富的语言形象。这些形象，包合看学生对语言意义的溶解，对语言情感的感悟，语言内涵的体悟。这样引导，能充分调动学生知识和形象的原始积累，并在与新的知识进行同构、重组及与学生语言、学生情感产生碰撞中促使学生进行新的探索，创造新的形象，从而使句子的内涵变成具体的形象在眼前显现，化作了真切的情感在心中涌动。 第二时 精读第二部分 ◆学生默读，理清典礼的过程 典礼开始，领导就位——奏国歌一毛主席宣布政府成立——升国旗，鸣礼炮——宣读公告 练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程，体会开国大典盛况 ◆画出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读 重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起 (“长城内外”“大江南北”指全国各地“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力“全国人民一齐欢跃起”“欢跃”，欢腾跳跃毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起了联系下，对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起”的写照和缩影) ◆指导朗读，感受人民群众的心情(激动、兴奋、喜悦) ◆练习用“人民群众为……而激动”而说话 重点练习朗读：五星红旗升起了，表明中国人民从此站起了(感受自豪，扬眉吐气) ◆找出描写人民群众心情的语句，初步了解用了哪些方法 比喻：排倒海的掌声；轰雷似的掌声 排比：四个“传到”体会排比句的气势，练习朗读排比句 (感受开国大典中人民群众热