大学生学习拖延及干预研究-应用心理学专业论文.docx

中文摘要 学习拖延是指学习者知道自己应该究成，也愿意完成，但却没有在预定的时 期内完成学习任务的行为:或者指学习者最终要完成，却不必要地推迟学习任务 的行为，并且这种推迟会导致学习者的情感困扰。 研究者通过阅读大最文献，对国内外研究者的工作和结论进行了归纳和总 结，明确了自己的研究方向和研究思路，进行了以下研究: 第…，结合我国大学生学习任务特点，翻译修订 Solomon Rothblum 的 PASS (Procrastination Assessment Scale Students) 量表，调查大学生学习拖延现状， 探索大学生学习拖延的主要原因。 第二，利用《青少年时间管理倾向量表》测查大学生的时间管理倾向，考察 分析大学生的时间管理倾向对学习拖延的影响。 第三，以改变不良认知和提高时间监控观相结合的方法，对两位大学生的学 习拖延行为进行干预。 本研究的结果表明: 第一，目前大学生的学习拖延程度较低，但半数以上的大学生都埠切想要减 少学习拖延行为的发生。不同年级的大学生，在不同的学习任务上盟现显著不同 的拖延状况。文科大学生和理科大学生的学习拖延状况也存在差异。 第二，影响大学生学习拖延的主要原因是厌恶任务、犹豫不决、缺乏信心和 恐惧失败，在拖延原因上存在显著的年锁和学科类型的差异。 第二，目前一年级大学生和三年级大学生的时间管理倾向较高，二年级大学 生的时间管理倾向较低，理科学生的时间管理倾向高于文科大学生。 第四，大学生的学习拖延程度和拖延原因与时间管理倾向显著负相关，商低 拖延者在时间管理倾向上存在显著涯异，从时间管理倾向的某些维度可以预测学 习拖延程度和拖延原因。 第五，通过改变不良认知和提高时间管理倾向相结合的方法，可以有效减少 大学生学习拖延行为的发生。 比、 关键词$大学生:拖延现状:拖延原因:时间管理倾向:干预 ABSTRACT Academic procrastination is a kind of behavior 出at 1创mers know what 由ey should do and they are willing to do，but they cant finish the leaming task within the schedule. Or it re:6町S 如 a kind of emotional distress caused by the pressure that leamers have a cl侃r idea of their 1阳ming task and the d创dline，but they 品 unnecessarily delay the 饱sk. 日y reading a grωt amount of materials and res臼rch papers home and abroad， the author summarized h町 own research ideas and direction. She focused on the following aspects: First，she translated and revised 也e PASS (Procrastination Assessment ScaleS阳dents)，investigat 叫 the sta阳s oflωrning delays among college students in China，and analyzed the main reasons why Chinese students delay their stud予 Second， the author examined the col1ege students tendency on time management by using 由e Adolescence Time Management Disposition Scale. She analyzed how 也eir time management ability affected academic procrastination. Third， the au也or int町vened in the learning delays of two students by changing 也eir ill cognition and improving their time management di叩osition. The results show as follow: First，nowadays students show a little delay in a