品德与生活社会的认识与思考.PPTVIP

《品德与生活（社会）》的认识与思考 九合乡中心小学 付冬水 二、《品德与生活（社会）》的重要性及性质 品德与生活（社会）是一门符合学生身心特点、能够从学生的品德形成、社会认识的需要出发，以人与他人、人与社会、人与自然为主线，扎实有效地促使学生形成良好的爱国主义等品德行为习惯的课程，它真正体现了“以育人为本”、“以学生的生活为基础”、“倡导学生主动参与”、“突出综合性，强调活动性”的课程特点，同时具有趣味性、生成性、开放性，与已往的思想品德课程相比，它具有很强的活力和可操作性，它必将帮助学生学会参与社会生活、学会做人，必将使学生在课程中找到一条通向社会生活的道路。 如何评《品德与生活（社会）》课 永修县九合中心小学 付冬水 评课的作用 评课是一种重要的常规教研活动，是听课人对执教者就教学目标、教学内容、教学方法、教学基本功、教学效果、有何新意和特点和特色进行评价，与授课人一道在理论与实践上，共同探讨如何把这节课教好。经常开展评课，有利于教学问题准确诊断、正确决策和引导，有利于激励教师苦练内功、加快知识更新、优化教学艺术，有助于教师间相互学习、切磋技艺、交流经验。在一定意义上讲，科学的评课可谓课堂教学的指挥棒--它能成为经验交流的总结场、疑难问题的解答地、教法学法的点拨源、先进教学手段的演示台、教学特色的发掘地、现代教学思想的传播站、更新观念的着力点，因此评课对于推进素质教育的实施，加强师资队伍建设，全面提高教学质量有着不可低估的作用。 评课的方法 评课的方法 评课的方法 评课注意的问题 * * * * * * * * * * * * * * * * * 小学思品师资培训讲座之一 一、分析现状 1、从学校领导到老师对这门德育学科不够重视。 2、师资力量的缺乏，无专职教师，大部分是本班教师兼职。 3、村小教师年龄偏大，工作热情不高，教研能力不强。 4、惰于深入挖掘教材，备课不够精细。 课程基础 课程目标 以儿童的生活为基础 以儿童的社会生活为基础 培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童 促进学生良好品德形成和社会性发展的儿童 课程呈现形态 课程类型 活动性 综合课程 品德与生活（社会）的性质 三、要求 1、教师务必要重视这门德育课程。 2、熟知课标，深研教材，吃透教本，分析学情。 3、开齐开足课时，精心上好40分的品德课。 4、不上本班的品德课。 小学思品师资培训讲座之二 一、听后不评。 二、不痛不痒。 三、抓不住关键。 四、事无巨细，面面俱到不分清主次。 五、老好人。 六、语无伦次。 七、孔中观人。 八、追赶时髦。 评课的弊端 （一）从教学目标上分析 ⑴从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。 ⑵从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。 评课的方法 （二）教材的处理 1、是所教内容准确反映《课程标准》的内容要求，正确理解、把握新教材的编写意图，创造性地使用教材； 2、是注意从学生生活实际和现实生活中合理选取教育资源，有针对性地达到教育价值。根据本学科的特点，适时联系时政热点和社会关注的焦点问题，体现思想品德课的时代性的特点。 （三）教师教学基本功表现 1、看教学过程中是否贯彻了“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，能否关注学生的生活经验，触动学生的内心世界，启发学生的思维，激起学生的探究欲望。 2、教师的教学方式、方法、手段要灵活多样，如启发式、引导式、互动式、讨论式、谈话式等等，实现教学形式与教学内容的有机结合。 3、师生互动性强，学生参与既要有一定的广度，又要有一定的深度。 4、课堂具有开放性，但要收放有度。教师要引导学生发现和提出问题、发表自己的不同见解，同时对学生进行思德规范、价值观念的引导，使学生能够沿着正确的方向学习，这也是我们思想品德课性质的基本要求。 5、教师要合理运用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或改正。教师要鼓励表扬学生，激发他们学习思想品德课的兴趣，最大限度地调动他们的积极性。 （三）教师教学基本功表现 6、整个课堂机构合理，环节紧凑有序，教师教态自然，语言流畅。 7、看板书：设计科学合理；言简意明；条理性强；富有艺术性（字迹工整美观，版画娴熟等）。 8、看教态：教师课堂上的教态应该是明朗、愉快、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，关注学生，师生情感交融。 9、看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，要准确清楚，精当简练，生动形象有启发性。教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。 10、看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机