《屈原列传()》课件.ppt

集芙蓉以为裳，又树蕙之百亩； 率云霓而来御，将往观乎四荒。 郭沫若为汨罗屈子祠拟联的,从诗人的代表作《离骚》中，精心撷取词句，集缀成这副佳作。 　　整个联义的意思是说：我采集纯洁、清丽的芙蓉花编织成衣裳，又栽种下芳香、高雅的秋蕙百亩，召来五颜六色的云霓前来迎接，然而，世俗容不得他，楚王放逐了他，使他远离尘世，遨游天地之间…… 理清课文思路 第一部分（1—3） 写屈原由见“任”而见“疏”。 第二部分（4-10） 写屈原由见黜而见迁。 第三部分（11-12） 屈原自沉汨罗以及死后的影响。 屈原被疏以后有什么感受他将做些什么呢 进一步明确屈原为什么创作《离骚》 正道直行 竭忠尽智 信而见疑 忠而被谤 外因： “王听之不聪”“谗谄之蔽明” “邪曲之害公”“方正之不容” 内因： “穷” ： “信而见疑，忠而被谤” “怨” 《离骚》写了些什么？创作的动机是什么？ 上称帝喾 下道齐桓 中述汤武 明道德之广崇 治乱之条贯 《离骚》的创作特色有哪些？ 其文约 其辞微 其称文小而其指极大 举类迩而其见义远 你从此段文字读出了司马迁的什么情感？司马迁对屈原是如何评价的？ 劳苦倦极，未尝不呼天也 疾痛惨怛，未尝不呼父母 其行廉，故死而不容 思 考 读完课文的这一部分后，你懂得了司马迁为何替屈原作传了吗？ 思考：文章的前三段写作上有什么特点？ 1、叙述与评价相结合，情感鲜明； （评价式） 2、整散结合，有对偶，有排比，句式变化灵活。 1、解释加点的字 博闻强志（ ） 明于治乱（ ） 争宠而心害其（ ） 屈平属草稿（ ） 平伐其功（ ） 屈原嫉王听之不聪（ ） “离骚”者，犹离忧（ ） 信而见疑（ ） 靡不毕见（ ） 其文约（ ） 其辞微（ ） 自疏濯淖污泥之中 （ ） 2、指出下列句子中“之”字的意义和用法。 A、疾王听之不聪也（ ） B、王甚任之（ ） C、见而欲夺之（ ） D、楚之同姓也（ ） 3、下面句子中句式特点不同的一项是 A、明于治乱，娴于辞令。 B、故死而不容 C、信而见疑 D、至激于义理者不然 理解分析课文的第二部分 思考：这一部分记叙了什么内容？所写与屈原有什么关系？ 第一次受骗（4段）： 秦国巧设骗局，楚怀王自毁与齐的联盟，孤立了楚国，军败地失， 最后陷入腹背受敌的艰难处境。 屈原虽遭罢贬，犹“眷顾楚国”“系心怀王”。 小结 以上内容可看作课文的第二部分，写屈原由见“黜”而见“迁”，总结了楚国遭祸患的根本原因。 读析“屈原至于江滨”一段。 人物肖像描写起什么作用？ 渔父的两次问话各有什么作用？ 第一次问话，引出屈原对自己流放原因的揭示： 渔父劝说屈原时提出了两个什么观点？（分别用一个成语加以概括）这次对话又起什么作用？ 随波逐流 怀瑾握瑜 屈原的这种宁死不屈的精神在《离骚》里更表现得淋漓尽致，你能背出几句吗？ 这段的写法有什么特色？ ——描写式，对话式，转述式 赏析最后一段 屈原去世后的影响？ 文学——祖屈原之辞令（学得到） （屈原辞赋传千古） 思想——终莫敢直谏（难以学到） （与日月同辉） 楚国的结局——日以削，为秦所灭 （遗憾、惋惜） “传评结合”的写法 有人称它是“史太公之变调”，亦即史传中的“变体”，其原因可能有四： 其一、先秦史籍皆不传屈原生平事迹，有关屈原的史料太少（可能与秦始皇焚书有关），单靠叙事不容易写出屈原光辉的一生。 其二、屈原史料虽少，但其作品犹在，通过作品感其精神是最好的办法，而将阅读所得见诸笔端就离不开“评议”。 其三、司马迁写此传也意在抒写个人幽愤，所以“评”就显得尤其重要。 其四、“评议”利于表现屈原的性格。