《实践课改新理念》课件.pptVIP

使学生经历探索两位数加、减 整十数和两位数加、减一位数 计算方法的过程，能比较较熟 练地口算。 * * 实践课改新理念 关注每位学生的发展 —— 剖析新、旧课标（教学目的）的陈述 溁湾路小学 王平 2004年7月 一、案例展示与分析 “旧” 教学目的 《音乐》 1、通过各类民歌的欣赏，激发学生热爱祖国民族民间音乐艺术的感情，培养他们听赏音乐的良好习惯。 2、懂得民歌的基本概念和分类的一般常识，初步了解号子、山歌、小调这三类民歌的特点。 《语文》第八册看图学文小足球赛 1.通过看图和学文,理解课文内容,激发学生对生活的热爱 2.在指导观察图画时,培养学生观察和想象能力 3.学会本课生字新词,理解“阵势”、“警惕”、“索性”、“毫不在意”、“全神贯注”和“闭目养神”等词语，能用“欣赏”与“津津有味”造句 4.练习有感情的朗读课文 《数学》第五册 乘数是一位数的乘法 1.使学生学会用一位数乘整十、整百、整千的数的口算 2.使学生学会用两种读法读一个乘法算式 3.使学生知道一位数乘整十、整百、整千的数的简便算法 “新” 教学目标 《音乐》 1.能用简单的语言说出民歌、号子、山歌和小调的含义 2.在音乐听赏活动中，能够辨别号子、山歌、小调等民歌体裁，并从中体验、感悟欣赏民歌的愉悦感 《语文》人教版一年级下册“识字” 1.认识“万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”等5个字 2.能主动积累有关春天的词语 3.留心观察周围事物，丰富自己的 见闻和感受 《数学》江苏版一年级下册 “加和减” 1.使学生经历探索两位数加、减整十数和两位数加、减一位数计算方法的过程，能比较熟练的口算 2.使学生能用加、减法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的联系，增强应用知识 3.进一步培养学生学习数学的热情，以及积极思考、动手实际并与同学合作学习的态度 《品德与生活》二年级下册 1.让学生敢于在遇到不同意见时,能坚持自己正确的想法,同时又能善于接受别人合理的建议 2.培养学生的自信心 一、用内部心理状态的语言来陈述目标 二、不能够很好的体现“以学生为本”的根本理念 三、它是以教学要求代替教学目的 其理由是：第一，教学目标是预期学生的学习结果；第二，由于课程标准的检验是评价学生的学习结果有没有达到，而不是评价教师有没有完成某一项教学工作；第三，教学目标陈述“教师应该做什么” 二、教学目标陈述的理念与陈述的技术 （一）教学目标陈述的基本理念 1.行为目标陈述的两类基本方式 一是采用结果性目标的方式，二是采用体验性或表现性目标的方式 2.国家课程标准中的学习水平与行为动词使用的准则 (1)知识 A.了解水平 如:说出、背诵（唱）、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、再认等 B.理解水平 如：解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、提供、预测、估计、收集、整理等 C.应用水平 如：应用、使用、设计、解决、拟定、检验、证明、评价、总结、推广等 （2）技能 A 模仿水平 如：模拟、重复、再现、模仿、扩展、缩写等 B 独立操作水平 如：完成、表现、制定、解决、安装、尝试、写作等 C 迁移水平 如：联系、转换、灵活运用、举一反三等 （二）教学目标陈述的技术 1.教学目标陈述之策略 教学目标是教师是活动的灵魂，也是每堂课的方向，是判断教学是否有效的直接依据。 行为主体是学生而不是教师 行为动词必须是可测量、可评价，且具体而明确，否则就无法评价 行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围，为评价提供参照的依据 表现程度指学生学习之后预期达到的最低表现水准，用以评价学习表现或学习结果所达到的程度 2.教学目标的陈述方法 （1）行为目标关的陈述 （2）内部心理与外部行为相结合的陈述 （3）表现性目标的陈述 行为主体 行为动词 行为条件 请你 根据聆听音乐的体验和课文阐述的文字 复述或说