三角形三条边关系教学设计.docVIP

“三角形三条边的关系”教学设计 　　教学内容：人教版数学四年级下册第五单元例3、例4。 　　教学目标： 　　1.通过摆一摆、算一算等实验活动，探索并发现三角形两边之和大于第三边，并应用这一关系解释一些生活现象，解决一些简单的生活问题。 　　2.在实验过程中培养学生的猜想意识、自主探索、合作交流的能力和观察思考能力。 　　教学重、难点：探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。 　　教学准备：老师准备若干组长短不等的小棒、实验报告单。 　　教学过程： 　　一、创设情境，谈话导入，激发探究欲望 　　师：同学们喜欢打篮球吗？ 　　生：喜欢。 　　师：你们喜欢的篮球明星都有谁？ 　　生1：我喜欢王治郅。 　　生2：我喜欢易建联。 　　生3：我喜欢姚明。 　　师：（课件出示姚明图片。）网上有人说小巨人姚明在篮球场上迈一大步是3米，你认为这是真的吗？可能不可能？ 　　生1：我认为是真的，因为姚明身高2米多。 　　生2：我认为是假的，他虽然身高2米多，可是他的腿不可能那么长。 　　师：既然大家有疑问，这节课就让我们共同走进“三角形三条边的关系”一课，用我们学习的新知识来验证一下是真是假，好吗？ 　　生：好！ 　　师：请同学们伸出食指，和老师一起书写：三角形三条边的关系。 　　师：我们一起读：三角形三条边的关系。 　　二、?W习理解两点间的距离 　　师：小明今天需要早一点到学校，他走哪条路才能最快到达学校？ 　　（课件出示：小明上学路线图。） 　　师：小明上学有几条路线？哪条最近？为什么？ 　　生1：我认为他应该走中间的这条路，因为如果走经过邮局的路是折线，比中间的路要远。 　　生2：我也认为走中间的路，因为如果走经过商店的路，是曲线，也比中间的直线远。 　　师：其他同学有什么意见？ 　　生：同意走中间的路。 　　师：你们真聪明，的确是走中间的路最近。那你们知道这是为什么吗？ 　　师小结：两点间所有连线中线段最短，这条线段的长度叫做两点间的距离。也可以说：在两点间所有连线中，两点间的距离最短。 　　师：黑猫警长也遇到了难题，我们一起帮帮它。 　　（课件出示：两只老鼠实施抢劫后，往山上逃窜。往山上有三条路，黑猫警长怎样才能尽快抓到老鼠呢？） 　　生：走中间的线段最快。因为中间的线段是山下到山上的距离，两点间距离最短。 　　师：黑猫警长按照你们的路线，果然成功地抓到了两只老鼠，它非常高兴，而且十分感谢你们，表扬你们聪明、机智呢！ 　　三、实验研究三角形三条边的关系 　　师：同学们，老师拿的是什么图形？ 　　生：三角形。 　　师：它有几个顶点？几条边？ 　　生：三个顶点，三条边。 　　师：这三条边是怎么围成三角形的？ 　　生：首尾顺次连接。 　　师：是不是有三条线段就能围成三角形呢？就让我们来动手做个实验吧。 　　1.小组合作探究。 　　师：老师为每个小组准备了4根小棒。（出示小棒。）长度分别是10厘米、7厘米、5厘米、2厘米。请你们任意取其中3根首尾连接围成三角形。 　　（学生操作：用小棒摆三角形，填写报告单。） 　　2.小组汇报交流实验结果。 　　小组长汇报本组实验情况。 　　请学生在黑板上演示。 　　（学生操作略。） 　　师：由此我们就能得出：三角形任意两边之和大于第三边。 　　师：那么我们怎么来理解“任意”呢？ 　　生1：3条线段中的两条相加的和一定要大于第三条边。 　　生2：比方说2厘米、5厘米、7厘米这3条线段，2+7大于5，5+7 大于2，但是，2+5等于7，还是不能组成三角形。 　　师：说得非常好，3条线段，有3种组合，一定要每种组合中任意两条线段的和大于第三条边，这3条线段才能围成三角形。 　　师：那么，如果已知两条边的长度，怎样确定第三条边的长度呢？我们来看小明又遇到了什么难题。 　　（出示：小明要取三根小棒。他已经取了两根，第一根长4厘米，第二根长7厘米。第三根取几厘米就一定能围成一个三角形？） 　　师：请同学们在小组里讨论一下。 　　生1： 我们组认为第三个小棒可以是4厘米，4+4大于7。 　　生2： 我们组认为可以是5厘米，5+4大于7。 　　生3：我们组认为可以是6厘米，4+6大于7。 　　生4：我们组认为还可以是：7厘米、8厘米、9 厘米、10厘米。 　　师：那么为什么3厘米、11厘米不可以呢？ 　　生：3+4=7，不行，4+7=11也不行。 　　师：三角形中，已知两条边，怎样确定第三边的长度范围？ 　　师小结：任意两边之和 第三边 任意两边之差。 　　四、应用与拓展 　　1. 小明想要给他的小狗做一个房子，房顶的框架是三角形的，其中一根木条是3分米，另一根是5分米，那么第三根木条可